TESIS PENGARUH MENTORING BERBASIS FROM NOVICE TO EXPERT THEORY TERHADAP PENGETAHUAN, SIKAP DAN KETERAMPILAN PERAWAT KLINIS (PK) I DI RUMAH SAKIT X PEKANBARU

Abstrak

Latar Belakang: Perawat klinis tingkat pertama (PK I) memerlukan pembinaan berkelanjutan untuk mencapai standar kompetensi praktik keperawatan. Evaluasi kinerja di ruang rawat inap Rumah Sakit X menunjukkan beberapa indikator pelayanan, seperti komunikasi efektif, edukasi pasien, dan pemantauan obat high alert, belum mencapai target optimal. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya strategi pembelajaran klinis yang terstruktur untuk meningkatkan pengetahuan, sikap profesional, dan keterampilan klinis perawat. Program mentoring melalui pendampingan langsung di tempat kerja dipandang sebagai pendekatan yang relevan untuk mendukung pengembangan kompetensi perawat. Tujuan: Menganalisis pengaruh program mentoring terhadap pengetahuan, sikap profesional, dan keterampilan klinis perawat PK I di ruang rawat inap Rumah Sakit X. Metode: Penelitian kuasi-eksperimen dengan desain pretest–posttest with control group. Sebanyak 64 perawat PK I dibagi menjadi kelompok intervensi (n=32) dan kontrol (n=32). Kelompok intervensi memperoleh program mentoring berbasis pendampingan klinis terstruktur, sedangkan kelompok kontrol menjalankan praktik rutin. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner dan lembar observasi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan uji Wilcoxon dan Mann–Whitney dengan tingkat signifikansi 0,05. Hasil: Kelompok intervensi mengalami peningkatan signifikan pada pengetahuan (∆=2,19; p=0,005), sikap profesional (∆=2,11; p=0,005), dan keterampilan klinis (∆=2,22; p=0,005). Kelompok kontrol tidak menunjukkan perubahan bermakna pada seluruh variabel (p>0,05). Perbandingan nilai posttest menunjukkan skor kelompok intervensi lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelompok kontrol. Kesimpulan: Program mentoring berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kompetensi perawat PK I pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Mentoring efektif diterapkan sebagai strategi pembinaan klinis terstruktur untuk meningkatkan mutu pelayanan keperawatan di rumah sakit.

Background: First-level clinical nurses (PK I) require continuous clinical supervision to achieve professional competency standards in nursing practice. Performance evaluations in the inpatient wards of Hospital X indicated that several care indicators, including effective communication, patient education, and high-alert medication monitoring, had not met established targets. These gaps underscore the need for a structured clinical learning approach to strengthen nurses’ knowledge, professional attitudes, and clinical skills. Objective: To determine the effect of a mentoring program on the knowledge, professional attitudes, and clinical skills of PK I nurses. Methods: A quasi-experimental study with a pretest–posttest control group design was conducted involving 64 nurses assigned to an intervention group (n=32) and a control group (n=32). The intervention group received structured clinical mentoring, while the control group continued routine practice. Data were collected using validated questionnaires and observational checklists and analyzed using Wilcoxon and Mann–Whitney tests (α=0.05). Results: The intervention group demonstrated significant improvements in knowledge (Δ=2.19; p=0.005), professional attitudes (Δ=2.11; p=0.005), and clinical skills (Δ=2.22; p=0.005), whereas no significant changes were observed in the control group (p>0.05). Conclusion: Structured mentoring significantly enhanced nurses’ competencies and may serve as an effective clinical supervision strategy to improve the quality of nursing care.