PERBEDAAN RENTANG ATENSI ANTARA SISWA SMP KOTA KUDUS DAN SALATIGA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan rentang atensi siswa usia 12–15 tahun menggunakan Digit Span Test. Rentang atensi penting dalam proses pembelajaran karena berkaitan dengan kemampuan memori kerja dan fokus siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain komparatif. Subjek penelitian adalah siswa usia 12–13 tahun dan 14–15 tahun. Data dikumpulkan menggunakan Digit Span Test dan dianalisis dengan statistik deskriptif serta uji Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori sedang sebesar 70,0%, diikuti kategori tinggi 24,5% dan kategori rendah 5,5%. Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,046 (p < 0,05) yang mengindikasikan adanya perbedaan rentang atensi antar kelompok yang diteliti. Temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan perhatian siswa masih berada pada tingkat moderat serta dipengaruhi oleh faktor perkembangan usia dan lingkungan belajar. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar dalam pengembangan strategi pembelajaran yang mendukung peningkatan fokus siswa.

This study aimed to determine differences in attention span among students aged 12–15 years using the Digit Span Test. Attention span plays an important role in learning as it relates to working memory and students’ focus. This research used a quantitative approach with a comparative design. The participants were students aged 12–13 years and 14–15 years. Data were collected using the Digit Span Test and analyzed using descriptive statistics and the Mann-Whitney test. The results showed that most students were in the moderate category (70.0%), followed by high (24.5%) and low (5.5%) categories. The Mann-Whitney test showed a significance value of 0.046 (p < 0.05), indicating a difference in attention span between the groups studied. These findings indicate that students’ attention abilities are at a moderate level and influenced by developmental age and learning environment. The results are expected to provide a basis for developing learning strategies to improve students’ focus.