INSAN PROBLEM SOLVER: MENAFSIR ULANG HAKIKAT MANUSIA DAN RELEVANSINYA BAGI PENDIDIKAN ISLAM ERA DIGITAL

Abstrak

Artikel ini mengkaji konsep insan problem solver dalam perspektif Pendidikan Islam di era digital melalui penafsiran ulang hakikat manusia sebagai entitas spiritual-intelektual yang bertanggung jawab sebagai khalifah. Di tengah pesatnya transformasi digital yang membawa peluang sekaligus tantangan—seperti kesenjangan akses teknologi, degradasi moral, dan ketimpangan kompetensi—pendidikan Islam dituntut untuk beradaptasi tanpa kehilangan identitasnya. Dimaana seharusnya dunia pendidikan menjadi pusat tempat tumbuhnya manusia-manusia pencerah dari masalah, namun kenyataanya malah sebaliknya sekolah menjadi tempat-tempat timbulnya berbagai masalah, sperti cyberbullying, kekersan seksual, pergaulan bebas, premanisme dan lainnya. Maka penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi nilai-nilai Islam dengan literasi digital serta mengembangkan strategi pendidikan yang membentuk peserta didik menjadi problem solver yang berkarakter. Melalui pendekatan kualitatif dengan analisis teks keagamaan dan literatur empiris, penelitian mengidentifikasi tiga masalah utama: (1) dominasi metode tradisional, (2) keterbatasan integrasi nilai Islam-teknologi, dan (3) kesenjangan infrastruktur, serta menawarkan solusi melalui kurikulum Digital Problem-Based Learning, inovasi pembelajaran berbasis proyek-AI, dan peningkatan kompetensi guru. Temuan menunjukkan konsep ini relevan secara teoretis-praktis untuk menciptakan pendidikan Islam holistik yang memadukan spiritualitas dan penguasaan teknologi, dengan implikasi kebijakan berupa pemerataan infrastruktur dan pelatihan guru guna membentuk ekosistem pendidikan inklusif