Evaluasi Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Pendidikan Agama Islam

Analisis Efektivitas dan Tantangan Implementasi

Abstrak

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam berbagai aspek pendidikan, termasuk dalam sistem evaluasi pembelajaran. Evaluasi berbasis teknologi menjadi salah satu alternatif yang dinilai mampu meningkatkan efektivitas, efisiensi, dan kualitas penilaian hasil belajar peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pemanfaatan teknologi dalam evaluasi pembelajaran serta mengidentifikasi berbagai tantangan implementasinya dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI). Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah studi literatur dengan menelaah berbagai sumber berupa buku dan artikel jurnal ilmiah yang relevan dengan topik evaluasi pembelajaran berbasis teknologi. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi seperti Computer Based Test (CBT), Google Form, Learning Management System (LMS), Kahoot, dan Quizizz mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik, mempercepat proses penilaian, serta memberikan umpan balik yang lebih objektif dan transparan. Namun demikian, penerapan evaluasi berbasis teknologi masih menghadapi sejumlah kendala, seperti keterbatasan kompetensi digital pendidik, infrastruktur teknologi yang belum merata, serta resistensi terhadap perubahan dari sistem evaluasi konvensional. Oleh karena itu, diperlukan dukungan kebijakan, pelatihan berkelanjutan, dan penyediaan sarana prasarana yang memadai agar evaluasi pembelajaran berbasis teknologi dapat diterapkan secara optimal dalam Pendidikan Agama Islam.

The rapid development of digital technology has brought significant changes to various aspects of education, including learning evaluation systems. Technology-based evaluation has emerged as an alternative approach that is considered capable of improving the effectiveness, efficiency, and quality of student learning assessment. This article aims to analyze the effectiveness of utilizing technology in learning evaluation and to identify the challenges of its implementation within the context of Islamic Religious Education (IRE). The method employed in this study is a literature review, examining various sources such as books and scholarly journal articles relevant to technology-based learning evaluation. The findings indicate that the use of technologies such as Computer-Based Tests (CBT), Google Forms, Learning Management Systems (LMS), Kahoot, and Quizizz can enhance student engagement, accelerate the assessment process, and provide more objective and transparent feedback. Nevertheless, the implementation of technology-based evaluation still faces several challenges, including limited digital competencies among educators, unequal technological infrastructure, and resistance to transitioning from conventional evaluation systems. Therefore, policy support, continuous professional development, and adequate infrastructure provision are essential to ensure the optimal implementation of technology-based learning evaluation in Islamic Religious Education.