OBJEK SUPERVISI PENDIDIKAN: ANALISIS TERHADAP GURU, KURIKULUM, DAN PROSES PEMBELAJARAN

Abstrak

penelitian ini menganalisis objek supervisi pendidikan terhadap guru, kurikulum, dan proses pembelajaran di sekolah negeri Samarinda Kalimantan Timur sebagai respons terhadap tantangan mutu pendidikan akibat perubahan kurikulum dinamis dan tuntutan era digital, di mana supervisi berperan sebagai instrumen pembinaan profesional untuk meningkatkan kinerja guru dan efektivitas pembelajaran. Tujuan penelitian mencakup mengidentifikasi konsep, ruang lingkup, tantangan, serta merumuskan solusi kolaboratif guna mendukung manajemen mutu berbasis sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus mendalam pada 20 informan purposif (kepala sekolah, guru, pengawas SD/SMP berpengalaman minimal 5 tahun), mengumpulkan data primer melalui wawancara semi-struktural, observasi partisipan, dan FGD, serta data sekunder dari dokumen supervisi dan literatur terkait; analisis tematik dilakukan dengan model Miles dan Huberman melalui reduksi, display, dan verifikasi triangulasi. Hasil menunjukkan supervisi klinis kolaboratif meningkatkan kompetensi pedagogik guru, keselarasan implementasi Kurikulum Merdeka, serta kualitas proses pembelajaran dengan reduksi resistensi guru, selain itu, tantangan seperti keterbatasan waktu diatasi melalui pelatihan berbasis data, mengonfirmasi pengaruh positif terhadap inovasi dan hasil belajar siswa.