PERAN SUPERVISI AKADEMIK DALAM MENINGKATKAN PEMANFAATAN MEDIA AUDIO VISUAL ISLAMI PADA PEMBELAJARAN PAI (KAJIAN LITERATUR)

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menganalisis peran supervisi akademik dalam meningkatkan pemanfaatan media audio–visual Islami pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian literatur, penelitian ini menelaah artikel jurnal, prosiding, buku, serta dokumen kebijakan yang relevan dalam sepuluh tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan media audio–visual Islami secara signifikan meningkatkan keterlibatan, pemahaman, dan pengalaman religius peserta didik. Namun, implementasinya di sekolah masih terbatas oleh rendahnya literasi digital guru, kurangnya sarana teknologi, serta ketiadaan perencanaan pedagogik yang komprehensif. Supervisi akademik terbukti berperan strategis dalam meningkatkan kompetensi guru PAI melalui pembinaan profesional, umpan balik reflektif, pendampingan berbasis teknologi, dan model supervisi klinis maupun coaching. Supervisi akademik yang terstruktur, kolaboratif, dan inovatif mampu mengoptimalkan kualitas perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi pembelajaran berbasis media audio visual Islami. Kajian ini menegaskan bahwa integrasi supervisi akademik dan teknologi audio visual Islami penting dilakukan untuk memperkuat kualitas pembelajaran PAI di era digital.

This study aims to analyze the role of academic supervision in enhancing the utilization of Islamic audio–visual media in Islamic Religious Education (PAI) learning. Employing a qualitative approach with a literature review method, the study examines journal articles, conference proceedings, academic books, and relevant policy documents published within the past ten years. The findings reveal that Islamic audio–visual media significantly improve students’ engagement, comprehension, and religious learning experiences. However, its implementation in schools remains limited due to teachers' low digital literacy, inadequate technological facilities, and insufficient pedagogical planning. Academic supervision is proven to play a strategic role in strengthening PAI teachers’ competencies through professional coaching, reflective feedback, technology-assisted mentoring, and clinical supervision models. Structured, collaborative, and innovative supervision effectively enhances the quality of planning, implementation, and reflection in Islamic audio–visual–based learning. This study concludes that integrating academic supervision with Islamic audio–visual technology is essential to improving the overall quality of PAI learning in the digital era.