TEORI BELAJAR KOGNITIF DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN

Abstrak

Teori belajar kognitif merupakan pendekatan yang menekankan peran proses mental dalam membangun pengetahuan, termasuk persepsi, memori, dan pemecahan masalah. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka untuk menganalisis konsep teori belajar kognitif serta implikasinya terhadap pembelajaran di berbagai jenjang pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan prinsip-prinsip kognitif, seperti pemetaan konsep, scaffolding, dan strategi metakognitif, dapat meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep, serta kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Selain itu, pemahaman guru terhadap teori ini memberikan panduan dalam merancang pengalaman belajar yang efektif dan bermakna. Temuan ini menegaskan pentingnya integrasi teori belajar kognitif dalam praktik pendidikan untuk menghadapi tantangan abad ke-21.

Cognitive learning theory is an approach that emphasizes the role of mental processes in constructing knowledge, including perception, memory, and problem-solving. This study uses a literature review method to analyze the concepts of cognitive learning theory and its implications i teaching and learning across educational levels. The results indicate that applying cognitive principles, such as concept mapping, scaffolding, and metacognitive strategies, can enhance student engagement, conceptual understanding, and critical and creative thinking skills. Additionally, teachers’ understanding of this theory provides guidance in designing effective and meaningful learning experiences. These findings highlight the importance of integrating cognitive learning theory into educational practice to address the challenges of the 21st century.