PENGARUH MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING BERBANTUAN PHET TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS FISIKA SISWA

Abstrak

Dalam gelombang tantangan dunia yang kompleks, keterampilan berpikir kritis merupakan kompetensi mendasar yang dibutuhkan siswa untuk menelaah informasi, menyelesaikan permasalahan, dan membuat keputusan yang rasional, termasuk dalam konteks pembelajaran Fisika. Penelitian ini bertujuan menyelidiki efektivitas model Creative Problem Solving (CPS) yang didukung simulasi PhET dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi gelombang. Metode yang digunakan adalah Non-Equivalent Control Group Design dengan melibatkan siswa kelas XI MA Al Islamiyah 1 Pamekasan sebagai populasi. Sampel penelitian terbagi ke dalam kelompok eksperimen yang menerapkan model CPS berbantuan PhET dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes esai sebanyak empat soal yang diberikan sebagai pretes dan postes. Analisis data menggunakan Independent Sample T-Test menghasilkan nilai signifikansi 0,000, yang mengindikasikan adanya pengaruh signifikan dari model CPS berbantuan PhET terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Temuan ini menguatkan posisi pendekatan CPS yang diintegrasikan dengan simulasi PhET sebagai alternatif inovatif dalam membina kompetensi berpikir kritis peserta didik.

In the face of the complex challenges of the world, critical thinking skills are a fundamental competency students need to analyze information, solve problems, and make rational decisions, including in the context of Physics education. This study aims to investigate the effectiveness of the Creative Problem Solving (CPS) model supported by PhET simulations in improving students' critical thinking skills on the topic of waves. The research method used was a Non-Equivalent Control Group Design, involving eleventh-grade students at MA Al Islamiyah 1 Pamekasan as the population. The research sample was divided into an experimental group, which implemented the CPS model with PhET, and a control group, which used conventional methods. The research instrument was a test consisting of four essay questions administered as pre-test and post-test. Data analysis using an Independent Sample T-Test yielded a significance value of 0.000, indicating a significant influence of the CPS model assisted by PhET on the improvement of students' critical thinking skills. This finding strengthens the position of the CPS approach integrated with PhET simulations as an innovative alternative for fostering students' critical thinking competencies.