PENERAPAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PECAHAN DI KELAS IV SD

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 3 Pandanwangi Kota Malang pada materi pecahan melalui penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui asesmen diagnostik, tes evaluasi, serta observasi terhadap aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model PBL. Pada pra-siklus, rata-rata nilai siswa adalah 50,04 dengan persentase ketuntasan 14%. Setelah penerapan PBL pada siklus I, rata-rata nilai meningkat menjadi 75,82 dengan persentase ketuntasan 69%. Peningkatan berlanjut pada siklus II dengan rata-rata nilai 86,04 dan persentase ketuntasan 82%. Hasil ini menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya dalam memahami konsep pecahan. Dengan demikian, penerapan PBL dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dan efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar.