PENGGUNAAN MEDIA MONOPOLI PADA HASIL BELAJAR SISWA MATERI SILA – SILA PANCASILA KELAS 1 SD TUNAS BAHARI SURABAYA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cara penggunaan media monopoli pada materi sila – sila pancasila pada hasil belajar siswa kelas I, aktivitas guru dan siswa kelas I SD Tunas Bahari sesudah menggunakan media monopoli pada materi sila-sila pancasila untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas I, dan hasil belajar siswa kelas I menggunakan media monopoli pada materi sila – sila Pancasila. Penelitian ini menggunakan 3 indikator untuk mendapatkan hasil penelitian yang maksimal, adapun 3 indikator tersebut yaitu kognitif keberhasilan, afektif keberhasilan, dan psikomotor keberhasilan.  Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif melalui pendekatan fenomenologis. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini ada beberapa teknik yaitu observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi, lembar wawancara bersama informan, dan lembar soal. Kemudian dilakukan analisis data melalui beberapa tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya media pembelajaran monopoli ini membuat siswa antusias dalam proses pembelajaran, membuat mereka lebih aktif dan dapat menumbuhkan kemampuan berpikir siswa dalam belajar. Selain itu aktivitas belajar guru dan siswa sesudah menggunakan media monopoli ini terlihat sangat baik dan siswa sangat antusias dalam belajar sehingga menumbuhkan motivasi dalam diri siswa dan berdampak positif bagi hasil belajar mereka. Hasil penelitian yang didapatkan lainnya yaitu setelah menggunakan media pembelajaran monopoli pada seluruh siswa mengalami peningkatan pada nilai mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dengan materi sila - sila pancasila.

This study aims to describe the use of monopoly media in teaching the principles of Pancasila to first-grade students, the activities of teachers and students in class after using monopoly media for the Pancasila material to improve students' learning outcomes, and the learning outcomes of first-grade students using monopoly media for the principles of Pancasila. The study utilizes three indicators to achieve optimal research results: cognitive success, affective success, and psychomotor success. The method used in this study is qualitative with a phenomenological approach. Data collection techniques include observation, interviews, documentation, and tests. The instruments used are observation sheets, interview sheets with informants, and question sheets. Data analysis is conducted through several stages: data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The study results indicate that the use of monopoly learning media increases students' enthusiasm for learning, makes them more active, and fosters their critical thinking skills. Additionally, the learning activities of both teachers and students after using the monopoly media appear to be highly effective, with students showing great enthusiasm for learning, which enhances their motivation and positively impacts their learning outcomes. Another finding of the study is that all students experienced improvement in their grades for Pancasila Education subjects after using the monopoly learning media for the principles of Pancasila material.