THE IMPLEMENTATION OF SILENT WAY METHOD TO IMPROVE STUDENT’S VOCABULARY SKILLS AT MADRASAH IBTIDAYAH MUHAMMADIYAH BLANGPIDIE

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan Metode Silent Way dalam meningkatkan kemampuan kosakata siswa di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Blangpidie melalui pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen. Penelitian ini melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, yang masing-masing terdiri dari 30 siswa. Kelompok eksperimen mendapatkan pembelajaran menggunakan Metode Silent Way, sementara kelompok kontrol diberikan pembelajaran dengan metode konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test, kemudian data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, uji Paired Samples t-test, serta uji Independent Samples t-test dengan menggunakan IBM SPSS Statistics. Hasil pre-test menunjukkan bahwa kedua kelompok memiliki kemampuan kosakata awal yang tidak berbeda secara signifikan sebelum diberikan perlakuan (Sig. = 0,055 > 0,05), dan hasil uji normalitas menunjukkan bahwa seluruh data memenuhi asumsi distribusi normal (Sig. > 0,05). Berdasarkan hasil uji Paired Samples t-test, kedua kelompok mengalami peningkatan kemampuan kosakata yang signifikan setelah pembelajaran (Sig. = 0,000 < 0,05). Namun, peningkatan yang diperoleh kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Hasil tersebut diperkuat oleh uji Independent Samples t-test terhadap nilai post-test yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok (t = 23,543; Sig. = 0,000 < 0,05). Kelompok eksperimen memperoleh nilai rata-rata 15,90 poin lebih tinggi daripada kelompok kontrol. Dengan demikian, hasil penelitian menunjukkan bahwa Metode Silent Way lebih efektif dibandingkan metode pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Inggris siswa dan dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran alternatif dalam pengajaran kosakata pada tingkat sekolah dasar. This study investigated This study examined whether the Silent Way Method improves students' vocabulary mastery at Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Blangpidie using a quantitative method with a quasi-experimental. The study involved 60 participants, who were equally divided into an experimental group and a control group, with 30 students assigned to each group. The experimental class received instruction using the Silent Way Method, while the control class was taught through conventional methods. Data were obtained from pre-tests and post-tests and examined using descriptive statistics, the Shapiro–Wilk normality test, the Paired Samples t-test, and the Independent Samples t-test with IBM SPSS Statistics. The pre-test analysis indicated that both groups had equivalent vocabulary abilities before the treatment (Sig. = 0.055 > 0.05), and the normality test showed that all data were normally distributed (Sig. > 0.05). The Paired Samples t-test results showed significant improvement in both groups after the instruction (Sig. = 0.000 < 0.05). However, the experimental group achieved greater improvement compared to the control group. This result was confirmed by the Independent Samples t-test on the post-test scores, which showed a significant difference between the two groups (t = 23.543; Sig. = 0.000 < 0.05). The experimental group obtained a mean score 15.90 points higher than the control group. Thus, the findings indicate that the Silent Way Method is more effective than conventional instruction in improving students’ English vocabulary skills and can serve as an alternative strategy for vocabulary learning at the elementary school level.