RELEVANSI HIERARKI NILAI ABDULLAH SAEED DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Abstrak

Kajian al-Qur’an merupakan materi pokok dalam pendidikan agama Islam. Dalam tekanan kondisi sosial dan politik, para pengajar pendidikan agama Islam masih berupaya keras antara pendekatan tradisional yang berfokus pada sifat Ilahiah al-Qur’an dan pendekatan modern yang lebih sekuler menguak teks keagamaan dengan analisis historis dan kritis. Abdullah Saeed mengenalkan sebuah pendekatan kontekstual berbasis hierarki nilai dalam kajian hermeneutika Al-Qur’an, dengan bekal pendidikan modern, saintifik, dan kritis, di saat yang sama ia juga turut merawat tradisi Islam, keyakinan dan pemikiranya terhadap al-Qur’an. Artikel ini mencoba menganalisis metodologi yang digunakan oleh Abdullah Saeed serta kemungkinannya dalam implementasi pembelajaran pendidikan agama Islam, dengan langkah menemukan kreasi dialogis-kritis antara berbagai sudut pandang dan membuka kemungkinan-kemungkinan baru dalam pengajaran dan pembelajaran al-Qur’an. The study of the Qur’an is a core subject in Islamic religious education. Under the pressures of social and political conditions, Islamic religious education educators still strive hard to balance between traditional approaches, which focus on the divine nature of the Qur’an, and modern approaches, which are more secular, uncovering religious texts through historical and critical analysis. Abdullah Saeed introduces a contextual approach based on a hierarchy of values in Qur’anic hermeneutics, equipped with modern, scientific, and critical education, while simultaneously maintaining Islamic tradition, beliefs, and reflections on the Qur’an. This article attempts to analyze the methodology used by Abdullah Saeed and its potential implementation in Islamic religious education, with the aim of discovering dialogical-critical creativity between various perspectives and opens new possibilities to teach and learn the Qur’an.