EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR DALAM PEMBELAJARAN SENI RUPA

Abstrak

Pentingnya mengembangkan kemampuan berpikir kreatif pada siswa sejak tingkat sekolah dasar patut menjadi perhatian kita semua sebagai pemangku kepentingan pendidikan. Guru sebaiknya melakukan inovasi pembelajaran di kelas dengan menggunakan model pembelajaran yang variatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa efektif model pembelajaran berbasis proyek pada kemampuan berpikir kreatif siswa kelas IV SDN 1 Arjosari dalam pembelajaran seni rupa dan hambatan-hambatan yang dialami siswa terkait dengan penerapan model tersebut. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek pada penelitian ini adalah guru dan siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah model yang dikembangkan oleh Miles & Huberman meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang telah dilakukan didapatkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek mampu mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui indikator aosiasi ide, originalitas, keberanian berpikir, dan pemecahan masalah kreatif. Pada penelitian ini juga terdapat hambatan-hambatan yang dialami siswa pada saat proses pembuatan stempel, seperti kurangnya pengalaman guru dalam mengorganisasi kelas yang dinamis.

The importance of developing creative thinking skills in students since elementary school should be a concern for all of us as education stakeholders. Teachers should innovate learning in the classroom by using varied learning models. This study aims to determine how effective the project-based learning model is on the creative thinking ability of fourth grade students of SDN 1 Arjosari in learning fine arts and the obstacles experienced by students related to the application of the model. This research uses qualitative research with a descriptive approach. The subjects in this study were teachers and students. Data were collected through observation, interviews and documentation. The data analysis technique used in this research is a model developed by Miles & Huberman including data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of the research that has been conducted found that the application of project-based learning models is able to develop students' creative thinking skills through indicators of idea association, originality, courage to think, and creative problem solving. In this study, there were also obstacles experienced by students during the stamp-making process, such as the teacher's lack of experience in organizing a dynamic classroom.