PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BAHASA BALI MELALUI KEGIATAN LES UNTUK INTERNALISASI NILAI BUDAYA LOKAL PADA ANAK USIA SEKOLAH DI SD NEGERI 4 SULAHAN
Kegiatan les Bahasa Bali yang dilaksanakan di Balai Banjar Alisbintang bertujuan untuk membantu siswa sekolah dasar meningkatkan kemampuan dasar dalam membaca dan menulis Bahasa Bali melalui pendekatan pembelajaran yang sederhana, menyenangkan, dan tidak membebani. Pada tahap awal, siswa masih memerlukan waktu untuk menyesuaikan diri dalam mengenali huruf serta menuliskan kosa kata dasar. Namun melalui kegiatan ceramah interaktif, latihan (drill), dan permainan edukatif, siswa menunjukkan perkembangan yang cukup signifikan. Mereka mulai lebih lancar membaca, mampu menyebutkan kosa kata baru, serta lebih percaya diri dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Suasana belajar yang santai di balai banjar turut memberikan kenyamanan bagi siswa sehingga mereka lebih mudah memahami materi. Selain peningkatan kemampuan akademik, kegiatan ini juga berdampak positif pada keaktifan, kerja sama, dan motivasi belajar siswa. Hasil pelaksanaan menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis pengalaman dan lingkungan sekitar dapat menjadi alternatif efektif dalam pengajaran Bahasa Bali bagi siswa sekolah dasar. Kegiatan ini juga berperan dalam menumbuhkan minat siswa terhadap bahasa dan budaya daerah. The Balinese language tutoring program conducted at Balai Banjar Alisbintang aimed to support elementary school students in improving their basic reading and writing skills in Balinese through simple, enjoyable, and non-burdensome learning activities. In the initial stages, students required time to adjust to recognizing letters and writing basic vocabulary. However, through interactive lectures, drill practices, and educational games, students showed significant progress. They became more fluent in reading, were able to recall new vocabulary, and demonstrated greater confidence in participating in learning activities. The relaxed learning atmosphere at the balai banjar also contributed to students’ comfort, making it easier for them to understand the material. Beyond academic improvement, the program positively influenced students’ activeness, cooperation, and motivation to learn. The results indicate that an experiential and environment-based approach can serve as an effective alternative in teaching the Balinese language to elementary students. Moreover, this activity plays a role in fostering students’ interest in local language and culture.
Hak Cipta (c) 2026 Jurnal Lingkar Pembelajaran Inovatif
TAHAPAN PENELITIAN (TAHAPAN-TAHAPAN PENELITIAN: RENCANA PENELITIAN, PELAKSANAAN PENELITIAN, DAN PENULISAN LAPORAN PENELITIAN)
Penelitian ini membahas secara komprehensif tiga tahapan utama dalam proses penelitian, yaitu rencana penelitian, pelaksanaan penelitian, dan penulisan laporan penelitian. Tahap rencana penelitian mencakup penentuan topik, penetapan dan perumusan masalah, tujuan penelitian, landasan teori, kerangka berpikir, hipotesis, teknik pengumpulan data, serta teknik analisis data. Tahap pelaksanaan penelitian merealisasikan rancangan tersebut melalui proses pengumpulan data, analisis serta penyajian data, interpretasi temuan, dan penarikan kesimpulan. Tahap akhir berupa penulisan laporan penelitian yang disusun secara sistematis, meliputi bagian awal, bagian isi, dan bagian akhir sesuai standar karya ilmiah. Studi ini menegaskan bahwa pemahaman terhadap tahapan penelitian yang sistematis sangat penting untuk menghasilkan penelitian yang valid, reliabel, serta dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. This study provides a comprehensive explanation of the three essential stages of the research process: research planning, research implementation, and research report writing. The planning stage includes determining the research topic, identifying and formulating the problem, defining research objectives, establishing a theoretical framework, developing a conceptual framework, formulating hypotheses, selecting data collection techniques, and determining data analysis methods. The implementation stage involves executing the research design through data collection, data analysis and presentation, interpretation of findings, and drawing conclusions. The final stage is the writing of the research report, which is arranged systematically, covering the preliminary section, the main content, and the concluding section in accordance with scientific writing standards. This study emphasizes that a proper understanding of research stages is crucial to producing valid, reliable, and academically accountable research.
PEMBELAJARAN TARI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MOTORIK ANAK PADA SISWA KELAS 3 SMP KATOLIK ROSA MYSTICA KUPANG
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan motorik siswa melalui pembelajaran tari di SMP Katolik Rosa Mystica Kupang. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dan melibatkan guru seni budaya serta siswa kelas 3. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan motorik halus dan kasar siswa setelah diterapkannya pembelajaran tari berbasis praktik dan kolaboratif. Siswa menunjukkan peningkatan dalam koordinasi tubuh, keseimbangan, ketepatan mengikuti irama, serta kepercayaan diri dalam menampilkan gerak tari. Berdasarkan hasil tersebut, pembelajaran tari terbukti dapat menjadi sarana yang efektif untuk mengembangkan keterampilan motorik dan membangun rasa percaya diri siswa SMP Katolik Rosa Mystica Kupang. Dengan demikian, kegiatan tari di sekolah perlu diterapkan secara berkelanjutan sebagai bagian dari proses pembelajaran seni budaya yang aktif, kreatif, dan menyenangkan. This study aims to improve students’ motor skills through dance learning at SMP Katolik Rosa Mystica Kupang. The research method used was Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles involving cultural arts teachers and eighth-grade students. Each cycle consisted of four stages: planning, action implementation, observation, and reflection. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The findings revealed an increase in both fine and gross motor skills after the implementation of practice-based and collaborative dance learning. Students demonstrated better body coordination, balance, rhythm accuracy, and self-confidence in performing dance movements. Based on these results, dance learning proved to be an effective means of developing students’ motor skills and building self-confidence among students at SMP Katolik Rosa Mystica Kupang. Therefore, dance activities in schools should be continuously implemented as part of an active, creative, and enjoyable cultural arts learning process that supports students’ psychomotor and affective development..
PENGENALAN NOTASI BALOK DENGAN METODE TINDAKAN KELAS UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MUSIK PADA SISWA KELAS X DI SMAN 9 KUPANG
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan literasi musik, khususnya kemampuan membaca dan memahami notasi balok, pada siswa Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) 9 Kupang. Latar belakang masalah adalah rendahnya penguasaan notasi balok sebagai fondasi bahasa musik universal, yang diyakini menghambat siswa dalam mengapresiasi dan memproduksi karya musik secara mandiri. Tindakan yang diimplementasikan berfokus pada metode praktis-kinestetik yang kontekstual, meliputi penggunaan media visual interaktif, praktik ritmik dengan tepukan tangan, dan menghubungkan notasi balok dengan lagu-lagu daerah yang dikenal siswa. PTK ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil yang diharapkan adalah peningkatan signifikan pada skor tes kognitif dan tes keterampilan (psikomotorik) siswa, yang menunjukkan peningkatan literasi musik secara menyeluruh di SMAN 9 Kupang. This Classroom Action Research (CAR) aims to improve music literacy—specifically the ability to read and understand staff notation—among students at Senior High School (SMAN) 9 Kupang. The background problem stems from the students’ low mastery of staff notation as the foundation of universal musical language, which is believed to hinder their ability to appreciate and independently create musical works. The implemented actions focused on contextual practical-kinesthetic methods, including the use of interactive visual media, rhythmic hand-clapping exercises, and connecting staff notation with local songs familiar to the students. This CAR was conducted in two cycles, consisting of the stages of planning, action, observation, and reflection. The expected outcome is a significant improvement in students’ cognitive and psychomotor test scores, indicating a comprehensive enhancement of music literacy at SMAN 9 Kupang.
PENGARUH KURIKULUM MERDEKA BERBASIS CINTA TERHADAP KELAS ( X ) MA NW DAMES
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Kurikulum Merdeka berbasis cinta terhadap proses pembelajaran dan perkembangan peserta didik kelas X MA NW Dames. Kurikulum berbasis cinta merupakan pendekatan pedagogis yang menekankan kasih sayang, empati, dan penghargaan terhadap potensi individu sebagai fondasi dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi pola penerapan kurikulum serta dampaknya terhadap peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kurikulum berbasis cinta mampu meningkatkan motivasi belajar, rasa percaya diri, dan keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran. Selain itu, ditemukan adanya peningkatan hubungan interpersonal antara guru dan siswa, serta terciptanya lingkungan belajar yang lebih humanis dan inklusif. Namun, implementasi kurikulum ini masih menghadapi kendala berupa kurangnya pelatihan guru dan keterbatasan fasilitas pendukung. Temuan ini menegaskan bahwa Kurikulum Merdeka berbasis cinta memiliki potensi signifikan dalam memperkuat pendidikan karakter dan kualitas pembelajaran, dengan catatan perlu adanya penguatan kapasitas pendidik dan dukungan kelembagaan. This study aims to analyze the influence of the Love-Based Merdeka Curriculum on the learning process and student development in Grade X at MA NW Dames. The love-based curriculum is a pedagogical approach that emphasizes affection, empathy, and appreciation of individual potential as the foundation of learning. This study uses a descriptive qualitative approach with data collected through observation, interviews, and documentation. The data were analyzed using thematic analysis to identify patterns of curriculum implementation and its impact on students. The results of the study show that the application of the love-based curriculum is able to increase learning motivation, self-confidence, and students’ active participation in the learning process. In addition, there is an improvement in interpersonal relationships between teachers and students, as well as among students themselves. However, challenges arise from the limited understanding of some educators regarding the curriculum’s paradigm and the need for intensive training and adequate learning support facilities. This study recommends strengthening teacher competence and developing implementation guidelines based on the values of love as part of the Merdeka Curriculum development in madrasah settings.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis permasalahan yang dihadapi guru sekolah dasar dalam menerapkan kurikulum merdeka serta upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kendala utama meliputi keterbatasan pemahaman guru terhadap konsep kurikulum merdeka, minimnya fasilitas pendukung rendahnya kesiapan administrasi serta pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila (P8) yang belum optimal. Adapun upaya yang dilakukan meliputi pelatihan guru, kolaborasi dalam penyusunan perangkat ajar, pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar, penguatan manajemen sekolah, serta peningkatan keterlibatan orang tua. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi sekolah dalam meningkatkan kualitas implementasi kurikulum merdeka. This study aims to analyze the challenges faced by elementary school teachers in implementing the Merdeka Curriculum and the efforts undertaken to overcome these obstacle. This research uses a qualitative descriptive approach through observasions, interview, and document analysis. The findings show that the main challenges include limited teacher undestanding of the curriculum concepts, insuficion, supporting facilities, low administrative, readiness, and suboptimal implemenstation of the pancasila student profile strengthening project (P8). Efforts made by teachers and schools include participating in profesional developement programs, collaborating in preparing teaching documents, utilizing the local environment as a learning resource, strengthening school management, and in creasing pararental in volvement. This study is exs pected to serve quality of merdeka curriculum implementation..
PROGRAM CAREER CENTER DAN ALUMNI DIPERGURUAN TINGGI
Perubahan cepat di pasar kerja akibat digitalisasi dan dampak pandemi menuntut perguruan tinggi tidak hanya menghasilkan lulusan berkompetensi akademik, tetapi juga memiliki kemampuan employability tinggi. Penelitian ini bertujuan mengkaji peran Career Center (Career Development Center/CDC) dan keterlibatan alumni dalam meningkatkan kesiapan kerja mahasiswa di Indonesia. Metode yang digunakan ialah literature review terhadap studi nasional tahun 2020–2025 yang diperoleh melalui Google Scholar, Garuda, dan Sinta. Hasil kajian menunjukkan bahwa Career Center berperan penting dalam menyediakan informasi lowongan, bimbingan karir, pelatihan soft skills, serta tracer study yang berdampak positif terhadap kesiapan karir mahasiswa. Digitalisasi layanan melalui sistem berbasis web meningkatkan efisiensi pengelolaan data alumni dan memperkuat jejaring antara kampus, alumni, dan dunia industri. Keberhasilan program Career Center ditentukan oleh integrasi teknologi, kapasitas SDM pengelola, dan keterlibatan aktif alumni. Namun, keterbatasan sumber daya dan dukungan kelembagaan masih menjadi kendala utama. Penguatan kolaborasi dan kebijakan institusional diperlukan agar Career Center mampu berfungsi optimal dalam meningkatkan daya saing lulusan. The rapid changes in the labor market driven by digitalization and the impact of the pandemic have compelled higher education institutions to produce not only academically competent graduates but also those with strong employability skills. This study aims to examine the role of Career Centers (Career Development Centers/CDC) and alumni involvement in enhancing students’ job readiness in Indonesia. The method employed is a literature review of national studies published between 2020 and 2025, sourced from Google Scholar, Garuda, and Sinta. The findings indicate that Career Centers play a crucial role in providing job information, career guidance, soft skills training, and tracer studies, all of which positively influence students’ career readiness. The digitalization of services through web-based systems improves the efficiency of alumni data management and strengthens networking among universities, alumni, and industry. The success of Career Center programs depends on technological integration, the capacity of human resources, and active alumni engagement. However, limited resources and institutional support remain major challenges. Strengthening collaboration and institutional policies is essential for Career Centers to function optimally in enhancing graduate competitiveness.
PERAN UTAMA GURU MUSIK DALAM MENCERDASKAN KEPEKAAN SISWA TERHADAP MUSIK MELALUI PROSES PENDIDIKAN
Penelitian ini bertujuan menganalisis transformasi peran guru musik dari fungsi transmisif menjadi fungsi transformatif untuk mencerdaskan Kepekaan Musikal (KM) siswa secara holistik, mencakup dimensi Kognitif-Apresiatif, Afektif-Estetika, dan Sosial-Komunal. Metode yang digunakan adalah Studi Literatur Sistematis (SLR) dengan Analisis Isi Kualitatif (QCA), berlandaskan kerangka integrasi empat Kompetensi Inti Guru (Profesional, Pedagogik, Kepribadian, dan Sosial) sebagaimana diatur dalam Permendiknas No. 16 Tahun 2007. Hasil sintesis menunjukkan bahwa pencerdasan KM secara komprehensif hanya dapat dicapai melalui sinergi keempat kompetensi. KM Kognitif-Apresiatif dimediasi oleh Kompetensi Profesional dan Pedagogik, khususnya melalui peran guru sebagai mediator kritis dalam analisis musik populer kontekstual. Sementara itu, KM Afektif-Estetika difasilitasi oleh Kompetensi Kepribadian yang empatik dan metode pembelajaran experiential learning. KM Sosial-Komunal dibentuk melalui Kompetensi Sosial dan Pedagogik dengan menjadikan aktivitas ansambel sebagai simulasi masyarakat kecil. Oleh karena itu, kesimpulan utamanya adalah bahwa kegagalan untuk mengintegrasikan keempat pilar kompetensi secara seimbang akan membatasi peran guru pada transmisi teknis, sehingga gagal menghasilkan lulusan yang tidak hanya terampil, tetapi juga peka, berkarakter, dan seimbang secara emosional dan sosial. This study aims to analyze the transformation of the music teacher’s role from a transmissive function to a transformative one in intelligently developing students’ holistic Musical Sensitivity (KM), covering Cognitive-Appreciative, Affective-Aesthetic, and Social-Communal dimensions. The method employed is a Systematic Literature Review (SLR) utilizing Qualitative Content Analysis (QCA), based on the framework integrating the four Core Teacher Competencies (Professional, Pedagogic, Personality, and Social) stipulated in Permendiknas No. 16 of 2007. The synthesis results demonstrate that comprehensive KM development can only be achieved through the synergy of all four competencies. Cognitive- Appreciative KM is mediated by Professional and Pedagogic Competencies, specifically through the teacher's role as a critical mediator in contextual popular music analysis. Meanwhile, Affective-Aesthetic KM is facilitated by empathetic Personality Competency and experiential learning methods. Social-Communal KM is shaped through Social and Pedagogic Competencies by utilizing ensemble activities as a small community simulation. Therefore, the main conclusion is that the failure to integrate these four competence pillars equally will limit the teacher's role to technical transmission, consequently failing to produce graduates who are not only technically skilled but also sensitive, characterful, and emotionally and socially balanced.
KESADARAN PEDAGANG TERHADAP DAUR ULANG MINYAK JELANTAH SEBAGAI STRATEGI PENGELOLAAN LIMBAH RAMAH LINGKUNGAN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kesadaran pedagang terhadap daur ulang minyak jelantah sebagai bagian dari strategi pengelolaan limbah yang ramah lingkungan. Minyak jelantah yang dibuang sembarangan dapat menimbulkan pencemaran tanah dan air, namun pemanfaatannya sebagai bahan baku biodiesel, sabun, atau lilin aromaterapi memiliki potensi ekonomi dan lingkungan yang signifikan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif melalui wawancara mendalam, observasi lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kesadaran pedagang rumah makan dan pedagang kaki lima masih tergolong rendah. Sebagian besar pedagang masih membuang minyak bekas ke saluran air karena dianggap lebih praktis dan murah. Faktor utama yang memengaruhi rendahnya kesadaran ini meliputi kurangnya informasi dan sosialisasi, minimnya pengawasan dari pihak berwenang, serta belum tersedianya sistem pengelolaan limbah yang mudah diakses. Sebaliknya, pedagang yang telah mengikuti kegiatan sosialisasi menunjukkan peningkatan kesadaran dan mulai memanfaatkan minyak jelantah secara lebih bijak. Penelitian ini menegaskan pentingnya edukasi, penyediaan fasilitas pengumpulan, dan insentif ekonomi dalam mendorong perilaku pengelolaan limbah yang berkelanjutan. Daur ulang minyak jelantah tidak hanya berperan dalam menjaga kelestarian lingkungan, tetapi juga membuka peluang ekonomi baru dalam kerangka ekonomi sirkular. This study aims to analyze traders’ awareness of used cooking oil recycling as part of an environmentally friendly waste management strategy. Improper disposal of used cooking oil can cause soil and water pollution, whereas its reuse as raw material for biodiesel, soap, or aromatherapy candles offers significant economic and environmental potential. The research employed a qualitative descriptive approach using in-depth interviews, field observations, and documentation. The findings reveal that traders’ awareness—particularly among food stall and street vendors—remains low. Most traders still dispose of used oil directly into drains, considering it more practical and cost-effective. The main factors contributing to this low awareness include lack of information and education, limited supervision from authorities, and the absence of accessible waste management systems. Conversely, traders who have participated in awareness or training programs demonstrated higher environmental awareness and more responsible waste practices. The study emphasizes the importance of education, waste collection facilities, and economic incentives to promote sustainable waste management behavior. Recycling used cooking oil not only helps preserve the environment but also creates new economic opportunities within the framework of a circular economy.
Penulisan skripsi merupakan tahap akhir dalam proses akademik mahasiswa yang membutuhkan kemampuan berpikir ilmiah, sistematis, dan metodologis. Struktur akademik skripsi tidak hanya berfungsi sebagai pola penulisan, tetapi menjadi kerangka logis yang memastikan kesinambungan antara perumusan masalah, kajian teori, metodologi, analisis data hingga penyusunan simpulan. Penelitian ini membahas secara komprehensif struktur akademik, sistematika penulisan, serta ketentuan teknis penulisan skripsi berdasarkan pedoman institusi Pendidikan tinggi. Selain itu, kajian empiris menunjukkan bahwa literasi akademik, efikasi diri, serta motivasi menulis berkontribusi signifikan terhadap kualitas dan kecepatan penyusunan skripsi mahasiswa. Dengan hadirnya struktur akademik dan sistematika penulisan yang jelas, proses bimbingan menjadi lebih terarah karena pembimbing dapat mengevaluasi setiap bagian secara bertahap. Temuan ini memperkuat pandangan pedagogis bahwa sistematika penulisan skripsi berfungsi sebagai scaffolding akademik yang membantu mahasiswa membangun alur penelitian secara runtut, objektif, dan dapat dipertanggung jawabkan. Dengan demikian, penulisan skripsi bukan hanya sekadar pemenuhan tugas akademik, melainkan sarana pembentukan kompetensi ilmiah mahasiswa menuju budata ilmiah yang berkelanjutan. Writing a thesis is the final stage in a student's academic process, requiring scientific, systematic, and methodological thinking skills. The academic structure of a thesis serves not only as a writing pattern but also as a logical framework that ensures continuity between problem formulation, theoretical review, methodology, data analysis, and conclusion formulation. This study comprehensively discusses the academic structure, writing systematics, and technical requirements for thesis writing, based on the guidelines of higher education institutions. Furthermore, empirical studies indicate that academic literacy, self-efficacy, and writing motivation contribute significantly to the quality and speed of students' thesis writing. With a clear academic structure and writing systematics, the guidance process becomes more focused because the supervisor can evaluate each section step by step. These findings reinforce the pedagogical view that the thesis writing systematics serves as academic scaffolding, helping students develop a coherent, objective, and accountable research flow. Thus, thesis writing is not merely a means of fulfilling an academic task but also a means of developing students' scientific competence, leading to a sustainable scientific culture.
DINAMIKA BUDAYA DALAM PERAYAAN KELENTENG SHIN WI KING DURI: HIBURAN, SILATURAHMI, DAN LOKALITAS
Perayaan di Kelenteng Shin Wi King Duri tidak hanya menjadi ruang ritual keagamaan, tetapi juga wadah interaksi sosial yang memperlihatkan dinamika budaya masyarakat Tionghoa di wilayah lokal. Tradisi tersebut mempertemukan unsur hiburan, silaturahmi, serta penguatan identitas lokal melalui praktik gotong royong, pertunjukan seni, dan partisipasi lintas etnis. Dengan mengamati fenomena ini, dapat terlihat bagaimana kelenteng berfungsi sebagai pusat kebudayaan yang menyatukan nilai spiritual dengan kehidupan sosial sehari-hari. Penelitian ini menekankan bahwa perayaan kelenteng bukan sekadar kegiatan seremonial, melainkan juga media pelestarian tradisi, penguatan jaringan sosial, serta representasi kearifan lokal dalam menghadapi perubahan zaman. The celebrations at Shin Wi King Duri Temple are not only a space for religious rituals, but also a forum for social interaction that showcases the cultural dynamics of the Chinese community in the local area. This tradition combines elements of entertainment, social gathering, and strengthening of local identity through mutual cooperation, art performances, and cross-ethnic participation. By observing this phenomenon, it can be seen how temples function as cultural centers that unite spiritual values with everyday social life. This study emphasizes that temple celebrations are not merely ceremonial activities, but also a medium for preserving traditions, strengthening social networks, and representing local wisdom in the face of changing times.
PENERAPAN UNSUR MUSIK DINAMIKA DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA KELAS XII SMA NEGERI 5 KOTA KUPANG
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pemanfaatan unsur musik dinamika dalam pendidikan Seni dan Budaya bagi siswa kelas XII di SMA Negeri 5 Kupang. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data seperti observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dievaluasi dengan kerangka Miles dan Huberman, yang mencakup reduksi data, tampilan data, dan perumusan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pemahaman siswa tentang dinamika dikategorikan sebagai "cukup baik," meskipun pemahaman ini tidak sepenuhnya terwujud dalam praktik musik mereka. Guru memainkan peran penting melalui contoh langsung yang membantu siswa memahami perbedaan antara suara keras dan lembut. Pada fase latihan kelompok, siswa menunjukkan tingkat kemahiran yang bervariasi dalam menerapkan dinamika, beberapa mengimplementasikannya secara efektif, sementara yang lain terus bergulat dengan kontrol volume dan konsistensi. Temuan penilaian menunjukkan bahwa mayoritas siswa berada dalam kategori "Baik", beberapa diklasifikasikan sebagai "Sangat Baik", dan hanya sebagian kecil yang dikategorikan sebagai "Cukup". Fasilitator pembelajaran mencakup demonstrasi guru, keterlibatan siswa, dan sumber daya pendidikan, sedangkan penghambatnya meliputi variasi bakat, waktu latihan terbatas, dan kurangnya kepercayaan diri. Implementasi dinamika dalam pendidikan telah terbukti efektif; namun, peningkatan masih diperlukan dalam kontrol vokal dan ekspresi musikal siswa. This study seeks to elucidate the utilization of the musical element of dynamics in the education of Art and Culture for twelfth-grade students at State Senior High School 5 in Kupang. The employed research method is descriptive qualitative, utilizing data collection techniques such as observation, interviews, and documentation. The data were evaluated with the Miles and Huberman framework, which encompasses data reduction, data display, and conclusion formulation. The research findings indicate that students' comprehension of dynamics is categorized as "fairly good," although this understanding is not fully manifested in their musical practice. The teacher plays a crucial role through live examples that assist students in comprehending the distinction between loud and soft noises. In the group practice phase, students exhibit varying proficiency in applying dynamics; some effectively implement them, while others continue to grapple with volume control and consistency. The assessment findings indicate that the majority of students fall within the "Good" category, some are classified as "Very Good," and only a minority are categorized as "Sufficient." Facilitators of learning encompass teacher demonstrations, student engagement, and educational resources, whereas impediments include variations in aptitude, restricted practice time, and insufficient self-confidence. The implementation of dynamics in education has proven effective; yet, enhancements are still necessary in students' vocal control and musical expressiveness.
PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWI MENGANALISIS SUMBER SEJARAH LOKAL MELALUI PENDEKATAN HISTORICAL INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIIIA
Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan siswi kelas VIIIA dalam menganalisis sumber sejarah lokal setelah diterapkannya pendekatan Historical Investigation (investigasi historis) pada mata pelajaran IPS Terpadu. Latar belakang penelitian didasari oleh observasi bahwa siswi masih mengalami kesulitan dalam menginterpretasi, mengevaluasi, dan mengaitkan sumber sejarah lokal secara kritis, yang berakibat pada rendahnya pemahaman kontekstual sejarah daerah mereka. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswi kelas VIIIA. Teknik pengumpulan data meliputi tes kemampuan analisis sumber sejarah (pre-test dan post-test), lembar observasi aktivitas siswi, dan catatan lapangan. Pendekatan Historical Investigation dalam penelitian ini melibatkan langkah-langkah: sourcing (mengidentifikasi penulis/asal sumber), contextualizing (menempatkan sumber dalam konteks waktu dan tempat), corroboration (membandingkan sumber), dan close reading (membaca mendalam). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan siswi dalam menganalisis sumber sejarah lokal. Rata-rata nilai tes kemampuan analisis pada tahap pra-siklus sebesar 65,0 (kategori Kurang), meningkat menjadi 78,5 pada Siklus I (kategori Cukup Baik), dan mencapai 89,0 pada Siklus II (kategori Baik Sekali). Peningkatan ini didukung oleh data observasi yang menunjukkan peningkatan keaktifan dan keterlibatan siswi dalam proses pembelajaran, khususnya dalam berdiskusi, mengajukan pertanyaan kritis, dan menyajikan temuan investigasi mereka. Dapat disimpulkan bahwa pendekatan Historical Investigation efektif dalam meningkatkan kemampuan siswi kelas VIIIA SMP/MTs dalam menganalisis sumber sejarah lokal pada mata pelajaran IPS Terpadu. Implikasi penelitian ini menyarankan guru IPS untuk mengadopsi pendekatan ini sebagai strategi alternatif guna mengembangkan keterampilan berpikir historis dan analisis kritis siswi terhadap materi sejarah lokal. This study was conducted to describe the improvement of the ability of VIIIA grade female students in analyzing local historical sources after the implementation of the Historical Investigation approach in Integrated Social Studies subjects. The background of the study was based on the observation that female students still experience difficulties in interpreting, evaluating, and linking local historical sources critically, which results in a low contextual understanding of their regional history. The research method used was Classroom Action Research (CAR) which was implemented in two cycles, each consisting of planning, action implementation, observation, and reflection. The research subjects were 30 VIIIA grade female students. Data collection techniques included historical source analysis ability tests (pre-test and post-test), student activity observation sheets, and field notes. The Historical Investigation approach in this study involved the following steps: sourcing (identifying the author/source origin), contextualizing (placing sources in the context of time and place), corroboration (comparing sources), and close reading (in-depth reading). The results showed a significant improvement in the students' ability in analyzing local historical sources. The average analytical ability test score in the pre-cycle stage was 65.0 (Poor category), increased to 78.5 in Cycle I (Quite Good category), and reached 89.0 in Cycle II (Very Good category). This increase was supported by observation data that showed an increase in students' activeness and involvement in the learning process, especially in discussions, asking critical questions, and presenting their investigative findings. It can be concluded that the Historical Investigation approach is effective in improving the ability of class VIIIA SMP/MTs female students in analyzing local historical sources in Integrated Social Studies subjects. The implications of this study suggest that Social Studies teachers adopt this approach as an alternative strategy to develop students' historical thinking skills and critical analysis of local history materials.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP FISIKA PADA SISWA KELAS XI A1 SMA NEGERI 3 KUPANG
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana metode pembelajaran yang diterapkan guru berpengaruh terhadap pemahaman konsep fisika pada siswa kelas XI A1 SMA Negeri 3 Kupang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei, observasi, dan tes pemahaman konsep. Instrumen yang digunakan meliputi angket respons siswa terhadap metode pembelajaran, lembar observasi aktivitas belajar, dan tes konsep fisika pada materi yang diajarkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang digunakan guru kombinasi diskusi kelompok, demonstrasi, dan latihan soal berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep siswa. Nilai rata-rata meningkat dari 62,8 menjadi 84,1 setelah penerapan metode tersebut. Siswa juga menunjukkan respons positif karena metode ini membuat konsep lebih mudah dipahami. This study aims to determine how the teaching methods applied by the teacher influence the conceptual understanding of physics among Grade XI A1 students at SMA Negeri 3 Kupang. The research employed a quantitative approach using surveys, classroom observations, and concept mastery tests. The instruments used included a student response questionnaire regarding the teaching methods, an observation sheet to assess learning activities, and a physics concept test based on the material taught. The findings indicate that the combination of group discussions, demonstrations, and practice exercises used by the teacher has a positive impact on students’ conceptual understanding. The average score increased from 62.8 to 84.1 after the implementation of these methods. Students also showed positive responses, noting that the varied methods helped them understand the concepts more easily. Overall, the teaching approach was effective in supporting students’ comprehension of physics concepts.
PEMBERDAYAAN EKSTRAKURIKULER PADUAN SUARA MELALUI PENDAMPINGAN VOKAL DALAM MENINGKATKAN PRESTASI SENI PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 4 KUPANG
Pendidikan nasional memiliki tujuan fundamental untuk mengembangkan potensi peserta didik secara menyeluruh mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal berperan penting dalam menyediakan lingkungan belajar yang terstruktur, termasuk melalui kegiatan ekstrakurikuler seperti paduan suara yang berfungsi mengembangkan kreativitas dan bakat seni peserta didik. Paduan suara merupakan bentuk seni musik vokal yang menuntut penerapan teknik vokal yang baik, seperti pernapasan, artikulasi, resonansi, dan ekspresi. Namun, masih dijumpai berbagai kendala seperti kurangnya penguasaan teknik vokal dan kedisiplinan dalam latihan. Melalui program Kuliah Kerja Nyata (KKN) yang dilaksanakan di SMA Negeri 4 Kupang, dilakukan kegiatan pemberdayaan berupa pelatihan olah vokal dan seni musik bagi 30 anggota paduan suara. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kegiatan dilakukan melalui tahapan identifikasi permasalahan, perumusan program, sosialisasi, latihan bertahap, serta monitoring dan evaluasi. Hasil program menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa mengenai teknik vokal dasar, keterampilan bernyanyi, kedisiplinan, serta kepercayaan diri dalam performa musikal. Selain itu, program ini turut memperkuat apresiasi seni siswa serta menciptakan lingkungan belajar yang kolaboratif dan kreatif. Kegiatan ini diharapkan menjadi model bagi sekolah lain dalam mengintegrasikan pembinaan seni musik secara sistematis dan berkelanjutan. Melalui pelatihan ini, SMA Negeri 4 Kupang semakin mampu mengembangkan potensi peserta didik dan meningkatkan daya saing dalam bidang seni musik. National education has a fundamental goal to develop the potential of students comprehensively, encompassing cognitive, affective, and psychomotor aspects as stipulated in Law No. 20 of 2003 concerning the National Education System. Schools as formal educational institutions play a vital role in providing a structured learning environment, including through extracurricular activities such as choirs, which serve to develop students' creativity and artistic talents. Choirs are a form of vocal music that requires the application of good vocal techniques, such as breathing, articulation, resonance, and expression. However, various obstacles are still encountered, such as a lack of mastery of vocal techniques and discipline in practice. Through the Real Work Lecture (KKN) program implemented at SMA Negeri 4 Kupang, empowerment activities were carried out in the form of vocal and music arts training for 45 choir members. The study used a qualitative approach with descriptive methods through observation, interviews, and documentation. Activities were carried out through the stages of problem identification, program formulation, socialization, gradual practice, and monitoring and evaluation. The program results showed an increase in students' understanding of basic vocal techniques, singing skills, discipline, and self-confidence in musical performance. Furthermore, this program strengthens students' appreciation of the arts and creates a collaborative and creative learning environment. This activity is expected to serve as a model for other schools in integrating music arts development systematically and sustainably. Through this training, SMA Negeri 4 Kupang is increasingly able to develop student potential and increase its competitiveness in the field of music arts.
PENERAPAN TEKNIK POLA BIRAMA DALAM PEMBELAJARAN DIREKSI PADA SISWA – SISWI KELAS XI SMA NEGERI 9 KOTA KUPANG
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan siswa kelas XI SMA Negeri 9 Kota Kupang dalam menerapkan teknik pola birama pada kegiatan pembelajaran direksi (conducting) di kelas. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, melibatkan 36 siswa sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, tes praktik direksi, dan dokumentasi, dengan fokus pada lima aspek kemampuan utama, yaitu pemahaman pola birama, ketepatan gerak tangan, koordinasi tubuh, ketepatan tempo, dan ekspresi musikal. Lagu-lagu dengan variasi birama sederhana hingga kompleks digunakan sebagai media latihan untuk membantu siswa memahami hubungan antara pola birama dan ekspresi musik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam penguasaan teknik pola birama setelah penerapan pembelajaran berbasis praktik langsung, demonstrasi, dan refleksi. Nilai rata-rata kemampuan direksi siswa meningkat dari 68,2 pada siklus I menjadi 84,5 pada siklus II, dengan peningkatan paling menonjol pada aspek ketepatan gerak tangan dan koordinasi tubuh. Selain peningkatan keterampilan teknis, siswa juga menunjukkan perkembangan dalam kepercayaan diri serta kemampuan memimpin kelompok musik secara ekspresif. Dengan demikian, penerapan teknik pola birama dalam pembelajaran direksi terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan musikal dan kepemimpinan siswa dalam konteks pembelajaran musik di sekolah. This study aims to develop the ability of eleventh-grade students at SMA Negeri 9 Kota Kupang to apply time signature techniques in conducting (direksi) learning activities. The research employed a qualitative approach using Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, involving 36 students as research subjects. Data were collected through observation, conducting performance tests, and documentation, focusing on five key aspects: understanding of time signatures, hand movement accuracy, body coordination, tempo precision, and musical expression. A selection of songs with simple to complex time signatures was used as learning media to help students comprehend the relationship between rhythmic patterns and musical expression. The results showed a significant improvement in students’ mastery of time signature techniques after implementing practice-based, demonstration, and reflection-oriented learning activities. The average conducting skill score increased from 68.2 in the first cycle to 84.5 in the second cycle, with the most notable improvement observed in hand movement accuracy and body coordination. In addition to technical progress, students also demonstrated growth in confidence and expressive leadership when directing musical groups. Therefore, the application of time signature techniques in conducting learning proved effective in enhancing students’ musical and leadership abilities within the school music learning context.
ANALISIS EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VIDEO SEBAGAI MEDIA TAMBAHAN PADA METODE PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) terus beradaptasi dengan perkembangan zaman, namun metode konvensional seperti ceramah dan hafalan masih sering digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan video sebagai media tambahan pada pembelajaran konvensional, mengingat generasi muda saat ini tumbuh dengan teknologi digital dan membutuhkan metode pembelajaran yang lebih menarik dan relevan. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil analisis menunjukkan bahwa metode konvensional memiliki kelebihan dalam penyampaian materi terstruktur dan efisiensi waktu, namun seringkali kurang interaktif dan kurang mempertimbangkan gaya belajar siswa. Penggunaan video menawarkan solusi dengan memperjelas pesan, mengatasi keterbatasan ruang dan waktu, serta membangkitkan gairah belajar. Pembelajaran yang menggabungkan metode konvensional dengan video cenderung memberikan hasil yang lebih baik dalam pemahaman konsep, retensi informasi, dan pengembangan keterampilan. Efektivitas ini dipengaruhi oleh kualitas dan relevansi video, integrasi yang tepat dalam pembelajaran, karakteristik siswa, serta peran guru. Oleh karena itu, guru perlu mempertimbangkan faktor-faktor ini dalam merancang pembelajaran yang inovatif, sehingga pemanfaatan video dapat memaksimalkan potensi pembelajaran konvensional dan meningkatkan kualitas pendidikan agama Islam. Islamic Religious Education (PAI) continues to adapt to the development of the times, but conventional methods such as lectures and memorization are still frequently used. This study aims to analyze the effectiveness of using videos as an additional medium in conventional learning, given that today’s younger generation grows up with digital technology and requires more engaging and relevant learning methods. The research method used is library research with a descriptive qualitative approach. The analysis results indicate that conventional methods have advantages in delivering structured material and time efficiency, but they are often less interactive and do not adequately consider students’ learning styles. The use of videos offers a solution by clarifying messages, overcoming space and time limitations, and stimulating learning enthusiasm. Learning that combines conventional methods with videos tends to yield better results in concept understanding, information retention, and skill development. This effectiveness is influenced by the quality and relevance of the videos, proper integration into learning, student characteristics, and the role of the teacher. Therefore, teachers need to consider these factors in designing innovative learning so that the use of videos can maximize the potential of conventional learning and improve the quality of Islamic education.
PENGGUNAAN ALAT MUSIK PERKUSI DALAM PEMBELAJARAN RITMIS TERHADAP HASIL BELAJAR MUSIK PADA PESERTA DIDIK KELAS XII SMA NEGERI 9 KUPANG
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar musik peserta didik melalui penggunaan alat musik perkusi dalam pembelajaran ritmis. Pembelajaran ritmis merupakan salah satu aspek dasar dalam pendidikan musik yang melatih ketepatan tempo, irama, dan koordinasi. Namun, dalam praktiknya, kegiatan pembelajaran musik di sekolah sering kali masih bersifat teoritis dan kurang memberikan pengalaman langsung kepada peserta didik. Hal ini berdampak pada rendahnya minat dan pemahaman siswa terhadap konsep ritme. Untuk mengatasi hal tersebut, penelitian ini menerapkan pembelajaran berbasis praktik dengan memanfaatkan alat musik perkusi sebagai media utama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua kali pertemuan, melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes performa ritmis, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan ritmis peserta didik, terutama dalam aspek ketepatan tempo, koordinasi kelompok, dinamika, dan ekspresi musikal. Siswa terlihat lebih antusias dan aktif selama proses pembelajaran karena terlibat langsung dalam praktik memainkan alat musik perkusi seperti tamborin, marakas, dan kendang. Suasana pembelajaran menjadi lebih hidup dan kolaboratif, sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran bermakna dan kreatif. Dengan demikian, penggunaan alat musik perkusi terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar musik serta mengembangkan kemampuan ritmis dan karakter kolaboratif peserta didik. This study aims to improve students’ music learning outcomes through the use of percussion instruments in rhythmic learning. Rhythmic learning is a fundamental aspect of music education that trains accuracy in tempo, rhythm, and coordination. However, in practice, music learning is often theoretical and lacks direct experience, resulting in low student engagement and understanding of rhythm. To address this issue, this research implemented a practice-based learning approach using percussion instruments as the main medium. The study employed a qualitative approach with a Classroom Action Research (CAR) method, conducted in two sessions consisting of planning, implementation, observation, and reflection. Data were collected through observation, rhythmic performance tests, and documentation, then analyzed descriptively. The findings indicate a significant improvement in students’ rhythmic abilities, particularly in maintaining tempo accuracy, group coordination, dynamics, and musical expression. Students became more active and enthusiastic during learning activities as they directly practiced percussion instruments such as tambourines, maracas, and drums. The learning atmosphere became more engaging and collaborative, aligning with the Merdeka Curriculum principles that emphasize meaningful and creative learning. Therefore, the use of percussion instruments proved effective in enhancing music learning outcomes and developing students’ rhythmic and collaborative skills.
PENGEMBANGAN TEKNIK VOKAL DALAM MENYANYIKAN LAGU “LESUNG PIPI” MELALUI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS X SMA NEGERI 9 KUPANG
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan teknik vokal siswa kelas X SMA Negeri 9 Kupang dalam menyanyikan lagu pop Indonesia “Lesung Pipi” melalui kegiatan pembelajaran di kelas. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, melibatkan 38 siswa sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, tes performa vokal, dan dokumentasi, dengan fokus pada lima aspek teknik vokal, yaitu pernapasan, artikulasi, intonasi, resonansi, dan ekspresi. Lagu “Lesung Pipi” dipilih sebagai media pembelajaran karena memiliki struktur melodi yang lembut dan lirik yang mudah dihafal, sehingga sesuai untuk latihan vokal dasar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam penguasaan teknik vokal siswa setelah penerapan tindakan pembelajaran berbasis praktik langsung dan refleksi. Nilai rata-rata kemampuan vokal meningkat dari 67,4 pada siklus I menjadi 82,6 pada siklus II, dengan peningkatan paling menonjol pada aspek artikulasi dan intonasi. Selain peningkatan teknis, siswa juga menunjukkan perkembangan dalam kepercayaan diri dan ekspresi musikal saat tampil. Dengan demikian, penggunaan lagu pop Indonesia sebagai media pembelajaran terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan vokal siswa sekaligus menumbuhkan apresiasi terhadap musik nasional. This study aims to develop the vocal technique skills of tenth-grade students at SMA Negeri 9 Kupang in singing the Indonesian pop song “Lesung Pipi” through classroom learning activities. The research employed a qualitative approach using Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles involving 38 students as participants. Data were collected through observation, vocal performance tests, and documentation, focusing on five key aspects of vocal technique: breathing, articulation, intonation, resonance, and expression. The song “Lesung Pipi” was chosen as the learning medium due to its soft melodic structure and easy-to-remember lyrics, making it suitable for basic vocal training. The findings indicate a significant improvement in students’ vocal technique mastery after implementing practical and reflective learning activities. The average vocal performance score increased from 67.4 in the first cycle to 82.6 in the second cycle, with the most notable progress observed in articulation and intonation. In addition to technical enhancement, students also demonstrated greater self-confidence and expressive ability during performances. Thus, the use of Indonesian pop songs as a learning medium proved effective in improving students’ vocal skills while fostering appreciation for national music.
“ANALISIS KREATIVITAS SISWA DALAM MENGGAMBAR ILUSTRASI BERDASARKAN NARASI PADA PEMBELAJARAN SENI RUPA DI KELAS VIII SMPN 6”
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan kreativitas siswa kelas VIII SMPN 6 Kupang Tengah dalam menggambar ilustrasi berdasarkan narasi pada pembelajaran Seni Rupa. Kreativitas dievaluasi berdasarkan dua aspek utama: kesesuaian visual dengan narasi dan penerapan prinsip-prinsip seni rupa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data observasi dan dokumentasi hasil karya siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa mayoritas karya siswa (10 dari 11) berhasil menangkap elemen utama narasi (kupu-kupu, bunga, dan suasana alam). Karya-karya tersebut juga menunjukkan penerapan prinsip seni rupa yang baik, terutama kesatuan tema yang kuat dan penggunaan keseimbangan asimetris yang efektif. Namun, ditemukan kelemahan dalam menggambarkan aksi spesifik dari narasi (seperti menghisap nektar) dan kurangnya penerapan proporsi yang realistis, meskipun penyimpangan proporsi ini sering digunakan sebagai sarana penekanan visual terhadap objek utama. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa ilustrasi naratif siswa sudah baik di tingkat SMP , namun perlu adanya dorongan untuk meningkatkan keterampilan menggambar detail aksi serta proporsi dan perspektif untuk menciptakan kedalaman gambar yang lebih baik. This study aims to analyze and describe the creativity of eighth-grade students of SMPN 6 Kupang Tengah in drawing illustrations based on narratives in Fine Arts learning. Creativity is evaluated based on two main aspects: visual balance with narrative and the application of fine arts principles. This study used a qualitative descriptive method with observation data collection techniques and documentation of students' work. The results of the analysis showed that most of the students' works (10 out of 11) successfully captured the main elements of the narrative (butterflies, flowers, and natural settings). These works also demonstrated good application of fine arts principles, especially strong thematic unity and effective use of asymmetrical balance. However, weaknesses were found in depicting specific actions of the narrative (such as sucking nectar) and a lack of realistic proportion standards, although deviations from these proportions are often used as a means of visual emphasis on the main object. The conclusion of this study confirms that students' narrative illustrations are already good at the junior high school level, but there needs to be encouragement to improve their skills in drawing detailed actions as well as proportion and perspective to create better image depth.
PENERAPAN METODE GAMIFICATION UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VII MTS. MUALLIMAT MELALUI KREATIVAS GURU
Penelitian ini bertujuan untuk menambah motivasi dan ketertarikan dalam kelas untuk mencapai hasil yang optimal penelitian ini diterapkan menggunakan metode gamification dengan model pembelajaran berbasis games. Pencapaian tujuan pembelajaran dapat diukur dari hasil belajar siswa, sehingga peningkatan hasil belajar juga dapat menentukan keberhasilan suatu pembelajaran. Upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa ini dapat dilakukan dengan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pemberian tindakan berupa pendekatan game based learning menggunakan media maze game pada kelas yang proses pembelajarannya cenderung monoton akan berpotensi menjadi sebuah solusi peningkatan hasil belajar siswa. Pemberian tindakan ini dilakukan terhadap siswa kelas VIII di MTS MU’ALLIMAT NWDI PANCOR yang memiliki masalah rendahnya hasil belajar siswa. Pada tahap pra siklus, nilai rata-rata kelas VIII hanya sebesar 51,6 dan ketuntasan klasikalnya hanya 40%. Tindakan berupa penerapan pendekatan game based learning menggunakan media maze game yang diberikan kepada kelas VIII di MTS MU’ALLIMAT NWDI PANCOR ini berhasil meningkatkan hasil belajar siswa pada setiap siklusnya. Pada siklus I nilai rata-rata menjadi 68,3 dan ketuntasan belajar klasikal menjadi 65,2% dan pada siklus II nilai rata-rata menjadi 78,3 dan ketuntasan belajar klasikal menjadi 82,6%. This research aims to increase motivation and interest in the classroom to achieve optimal results. This research is applied using the gamification method with a game-based learning model.An achievement of learning goals can be measured by the learning outcomes, therefore the improvement of it can determine the success of a learning. The effort to improve the students’ learning outcomes could be done with Class Action Research. The actionin this research is application of game based learning with maze game as medium in the class who always monotone with the learning progress could be potential to be a solution for the improvement of the students’ learning outcomes. That action be done for students of VIII MTS MU’ALLIMAT NWDI PANCOR which a class with low learning outcomes. In pre-cycle step, the average score of VIII class is only 51,6 and the percentage of classical mastery learning is 40%. Application of game based learning with maze game that given to VIII MTS MU’ALLIMAT NWDI PANCOR is successfully done to increase the learning outcomes. At the cycle I, the average score is 68, and the percentage of classical mastery learning become 65,2% and at the cycle II, the average score is 78, and the percentage of classical mastery learning become 82,6%.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PENJUMLAHAN SAMPAI 10 MELALUI MEDIA PAPAN HITUNG JARI PADA KELAS I SDN BALONGGABUS
Penelitian ini diarahkan untuk mengembangkan kemampuan berhitung penjumlahan pada siswa kelas I SDN Balonggabus dengan memanfaatkan Papan Hitung Jari sebagai alat bantu pembelajaran. Pada tahap awal, sejumlah siswa masih menemui kesulitan dalam menyelesaikan operasi penjumlahan hingga angka 10, sehingga pencapaian belajar mereka belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Studi ini mengadopsi desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui dua siklus, masing-masing meliputi fase perencanaan, implementasi, pengamatan, dan evaluasi reflektif. Sampel penelitian terdiri dari 21 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan menggunakan observasi langsung, tes kemampuan berhitung, serta kuesioner untuk menilai persepsi siswa terhadap media yang digunakan. Hasil analisis menunjukkan peningkatan yang nyata dalam keterampilan penjumlahan siswa setelah penerapan media Papan Hitung Jari. Tingkat ketuntasan belajar melonjak dari 85,71% pada siklus pertama menjadi 95,23% pada siklus kedua, sementara rata-rata skor siswa meningkat dari 93,95% menjadi 98,09%. Respon peserta didik terhadap media pembelajaran juga sangat mendukung, terlihat dari semakin banyak siswa yang menilai media ini menarik dan mempermudah pemahaman materi. Dengan demikian, Papan Hitung Jari terbukti menjadi sarana yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan siswa kelas I. This study aimed to develop the addition skills of first-grade students at SDN Balonggabus by utilizing the Finger Counting Board as a learning aid. In the initial stages, a number of students still encountered difficulties in completing addition operations up to 10, so their learning achievement did not meet the Minimum Completion Criteria (KKM). This study adopted a Classroom Action Research (CAR) design implemented through two cycles, each encompassing the planning, implementation, observation, and reflective evaluation phases. The research sample consisted of 21 students. Data collection was conducted using direct observation, arithmetic ability test, and a questionnaire to assess students' perceptions of the media used. The analysis results showed a significant improvement in students' addition skills after the implementation of the Finger Counting Board. The learning completion rate jumped from 85.71% in the first cycle to 95.23% in the second cycle, while the average student score increased from 93.95% to 98.09%. Student responses to the learning media were also very supportive, as seen from the increasing number of students who considered this media interesting and made it easier to understand the material. Thus, the Finger Counting Board has proven to be an effective tool in improving the addition calculation skills of first grade students.
VIHARA DHARMA MANGGALA SEBAGAI PUSAT PENGUATAN NILAI SOSIAL DAN SPIRITUALITAS UMAT BUDDHA TIONGHOA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Vihara Dharma Manggala sebagai pusat penguatan nilai sosial dan spiritualitas umat Buddha Tionghoa di Pekanbaru. Kajian diawali dengan penelusuran sejarah kedatangan masyarakat Tionghoa ke Indonesia hingga terbentuknya komunitas Tionghoa di Pekanbaru sebagai bagian dari proses migrasi dan akulturasi budaya. Vihara Dharma Manggala, Merupakan salah satu cabang vihara di Riau yang berfungsi tidak hanya sebagai tempat peribadatan, tetapi juga sebagai wadah pembinaan moral, sosial, dan spiritual umat. Melalui berbagai kegiatan keagamaan dan sosial, vihara ini berperan dalam memperkuat solidaritas komunitas, melestarikan nilai-nilai budaya leluhur, serta membangun harmoni sosial di tengah masyarakat multikultural Pekanbaru. This study aims to analyze the role of Vihara Dharma Manggala as a center for strengthening the social values and spirituality of the Chinese Buddhist community in Pekanbaru. The discussion begins with an exploration of the history of Chinese migration to Indonesia, leading to the establishment of the Chinese community in Pekanbaru as part of a broader process of migration and cultural acculturation. Vihara Dharma Manggala, as one of the Buddhist temple branches in Riau, functions not only as a place of worship but also as a center for moral, social, and spiritual development among its devotees. Through various religious and social activities, the vihara plays an important role in fostering community solidarity, preserving ancestral cultural values, and promoting social harmony within the multicultural society of Pekanbaru.
Penelitian ini bertujuan mengkaji secara mendalam penggunaan media video dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan menelaah pengaruhnya terhadap peningkatan pemahaman, motivasi, serta penguatan nilai-nilai keagamaan siswa. Studi ini menggunakan pendekatan library research melalui penelusuran berbagai sumber seperti artikel ilmiah, buku, jurnal, dan dokumen relevan yang berkaitan dengan pembelajaran berbasis video. Temuan penelitian menunjukkan bahwa media video mampu menghadirkan proses belajar yang lebih hidup, komunikatif, dan bermakna melalui perpaduan unsur audio, visual, dan narasi. Penggunaan video memudahkan guru menjelaskan konsep-konsep abstrak dalam PAI sekaligus membantu siswa menghubungkan ajaran Islam dengan situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, video pembelajaran terbukti dapat meningkatkan perhatian, keterlibatan, serta minat belajar siswa karena penyajian materi yang lebih menarik dan mudah dipahami. Namun demikian, optimalitas media ini sangat dipengaruhi oleh kompetensi guru dalam memilih, mengelola, dan merancang video yang sejalan dengan kurikulum serta nilai-nilai Islam. Hambatan seperti keterbatasan keterampilan digital dan minimnya sarana teknologi menjadi tantangan yang harus diatasi melalui pelatihan dan dukungan lembaga pendidikan. Secara keseluruhan, media video memiliki potensi besar sebagai sarana edukasi dan dakwah modern yang mampu memperdalam pemahaman keislaman dan membentuk karakter siswa di era digital.
TEORI BELAJAR BEHAVIORISME, KOGNITIVISME, KONSTRUKTIVISME, HUMANISTIK, ISLAMI
Tori-teori belajar utama seperti Teori Belajar Behaviorisme, Kognitivisme, Konstruktivisme, Humanistik, Islami menjadi focus kajian dalam konteks pendidikan. Pembelajaran merupakan proses fundamental dalam pengembangan individu, dan pemahaman terhadap teori-teori ini penting untuk meningkatkan efektivitas pendidikan di era modern untuk meningkatkan efektivitas pengajaran dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbandingan antara teori-teori pembelajaran tersebut, mengidentifikasi kekuatan dan keterbatasan masing-masing, serta mengeksplorasi relevansinya dalam konteks pendidikan kontemporer, dengan harapan mendorong pendekatan integratif yang lebih holistik. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur teoritis, melibatkan analisis mendalam terhadap sumber-sumber akademis terkait teori pembelajaran, termasuk buku, jurnal, dan artikel ilmiah. Data dikumpulkan melalui sintesis informasi dari berbagai perspektif, diikuti dengan analisis komparatif untuk mengidentifikasi pola dan implikasi praktis. Pembahasan mencakup eksplorasi behaviorisme yang menekankan pengubahan perilaku melalui stimulus-respons; kognitivisme yang fokus pada proses mental dan konstruksi pengetahuan; konstruktivisme yang melihat pembelajaran sebagai aktivitas aktif individu; humanistik yang menyoroti motivasi intrinsik dan pengembangan diri; serta pendekatan islami yang mengintegrasikan nilai-nilai spiritual dan etika dalam pembelajaran. Analisis ini membandingkan aspek-aspek seperti asumsi dasar, aplikasi praktis, dan tantangan implementasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masing-masing teori memiliki kontribusi unik, namun pendekatan integratif yang menggabungkan elemen-elemen dari teori-teori ini, terutama dengan dimensi islami, dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran secara keseluruhan. Temuan ini mendorong inovasi dalam praktik pendidikan untuk mencapai keseimbangan antara aspek kognitif, perilaku, dan spiritual. Penelitian ini memberikan wawasan bagi pendidik untuk mengadaptasi teori-teori tersebut sesuai konteks budaya dan nilai lokal.
Pengumpulan data kualitatif dilakukan dengan tiga metode utama, yaitu wawancara, pengamatan, dan analisis dokumen, yang masing-masing berfungsi menghasilkan informasi yang lebih mendalam, kontekstual, dan dapat diverifikasi. Wawancara digunakan untuk menggali pengalaman subjektif para partisipan melalui interaksi yang terbuka dan fleksibel. Pengamatan dimanfaatkan untuk mendapatkan data langsung terkait perilaku dan situasi sosial dalam lingkungan yang sebenarnya. Dokumentasi berfungsi sebagai sumber data tertulis atau visual yang dapat memperkuat dan memvalidasi ketemuan lainnya. Temuan dari penelitian menunjukkan bahwa ketiga metode tersebut saling mendukung melalui triangulasi yang meningkatkan validitas dan kedalaman penelitian. Dengan penerapan yang sistematis, reflektif, dan etis, metode ini dapat memberikan wawasan menyeluruh tentang fenomena sosial yang dia teliti. Qualitative data collection was carried out using three main methods: interviews, observations, and document analysis, each of which serves to yield more in-depth, contextual, and verifiable information. Interviews are used to explore participants' subjective experiences through open and flexible interactions. Observations are utilized to obtain direct data related to behavior and social situations in real-world settings. Documentation serves as a written or visual data source that can reinforce and validate other findings. The research findings show that these three methods complement each other through triangulation, enhancing the validity and depth of the study. With systematic, reflective, and ethical implementation, these methods can provide comprehensive insights into the social phenomena being investigated.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI MIPA 4 SMAN 1 SUNGAI LIMAU
Permasalahan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam pembelajaran matematika masih rendah menjadi fokus pada penelitian ini. Tujuan penelitian untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas XI MIPA 4 SMAN 1 Sungai Limau pada pembelajaran matematika.Jenis penelitian adalah deskritif dengan pendekatan kualitatif.Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling.Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data berupa tes kemampuan pemahaman konsep, wawancara dan dokumentasi. Hasil tes dianalisis berdasarkan indikator pemahaman konsep.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa tergolong tinggi pada indikator mengembangkan syarat perlu dan syarat cukup, tergolong sedang pada indikator menyatakan ulang sebuah konsep, tergolong kurang pada indikator memberikan contoh dan non contoh, dan tergolong rendah pada indikator mengklasifikasikan objek-objek menurut sifat-sifat tertentu, menyajikan konsep dalam representasi matematis, dan mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahana masalah.
PENINGKATAN PEMAHAMAN GERAK DASAR TARI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEMONSTRASI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 KUPANG
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan pemahaman siswa kelas X SMA Negeri 3 Kupang terhadap gerak dasar tari melalui penerapan model pembelajaran demonstrasi dalam mata pelajaran Pensi. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model demonstrasi mampu membantu siswa memahami konsep ruang, tenaga, dan waktu secara lebih konkret. Siswa dapat mengikuti contoh gerakan yang diberikan guru secara lebih terarah dan menghasilkan peningkatan kemampuan dalam mengidentifikasi serta mempraktikkan gerak dasar tari. Model pembelajaran demonstrasi terbukti efektif sebagai strategi penguatan pemahaman kognitif dan keterampilan praktik dalam pembelajaran seni tari di SMA Negeri 3 Kupang. This study aims to analyze the improvement of tenth-grade students’ understanding of basic dance movements at SMAN 3 Kupang through the implementation of the demonstration learning model in the Art and Culture subject. This research employed a descriptive qualitative method using observation, interviews, and documentation as data collection techniques. The findings indicate that the demonstration model effectively helps students comprehend the concepts of space, energy, and time more concretely. Students were able to follow the movements demonstrated by the teacher more accurately, resulting in improved ability to identify and perform basic dance movements. The demonstration learning model proved to be an effective strategy for strengthening both cognitive understanding and practical skills in dance learning at SMAN 3 Kupang.