PREFERENSI MAHASISWA SEMESTER 3 PTIK TERHADAP PENGGUNAAN FOOTNOTE DAN ENDNOTE DALAM PENULISAN ILMIAH

Abstrak

Penulisan karya ilmiah membutuhkan mahasiswa untuk bisa menggunakan cara sitasi yang tepat, seperti footnote dan endnote. Kedua metode ini pun memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing, sehingga penggunaannya bisa disesuaikan dengan kebutuhan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pilihan mahasiswa semester 3 di Program Studi Pendidikan Teknologi Informatika dan Komputer (PTIK) Universitas Negeri Medan (UNIMED) dalam menggunakan footnote dan endnote saat menulis teks akademik, serta faktor-faktor yang memengaruhi pilihan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui kuesioner online (Google Form) yang diberikan kepada 30 mahasiswa semester 3 PTIK UNIMED. Data kemudian dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memahami baik footnote (96,7%) maupun endnote (90%). Dari segi kemudahan, mahasiswa merasa footnote lebih mudah digunakan (56,7%) dibandingkan endnote (43,3%). Dalam praktik menulis, mahasiswa lebih sering menggunakan footnote (60%) dibanding endnote (43,3%), dan faktor pengaruh dari dosen sangat besar terhadap pemilihan model sitasi (86,7%). Dilihat dari segi tampilan, footnote dinilai lebih rapi (70%) dibandingkan endnote (56,7%). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa semester 3 PTIK UNIMED lebih memilih menggunakan footnote dibandingkan endnote, baik dari aspek pengetahuan, kemudahan, kebiasaan dalam penggunaan, maupun tampilan tulisan.

Writing academic papers requires students to apply proper citation methods, such as footnotes and endnotes. Both methods have their own advantages and disadvantages, and their use can be adjusted according to the writer’s needs. This study aims to identify the preferences of third-semester students in the Education of Informatics Technology and Computer (PTIK) Study Program at Universitas Negeri Medan (UNIMED) in using footnotes and endnotes in academic writing, as well as the factors influencing their choices. The research employed a descriptive quantitative method, with data collected through an online questionnaire (Google Form) administered to 30 third-semester PTIK students. The data were analyzed descriptively using percentages. The results showed that most students understood both footnotes (96.7%) and endnotes (90%). In terms of ease of use, students found footnotes easier (56.7%) compared to endnotes (43.3%). In practice, students used footnotes more frequently (60%) than endnotes (43.3%), and lecturers’ influence was a major factor in determining citation choices (86.7%). Regarding appearance, footnotes were considered neater (70%) compared to endnotes (56.7%). Thus, it can be concluded that third-semester PTIK students at UNIMED prefer using footnotes over endnotes in terms of knowledge, ease of use, frequency of application, and appearance in academic writing.