“AUGMENTED REALITY DALAM PROJECT-BASED LEARNING: DAMPAKNYA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI RANGKAIAN LISTRIK”

Abstrak

Rendahnya kapasitas kognitif dalam ranah berpikir kritis dapat diakibatkan oleh multifator yang saling berinteraksi. Salah satu faktornya yaitu guru kurang mampu menerapkan model, metode, dan media yang inovatif dalam pembelajaran. Model pembelajaran inovatif adalah model yang mengajak siswa untuk terlibat aktif dalam proses belajar. Fisika yang terkadang dianggap rumit oleh beberapa siswa, sebetulnya dapat diatasi melalui suasana belajar yang kondusif dan dapat membangun kemampuan siswa untuk berpikir kreatif, sehingga materi pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan siswa dapat memecahkan soal dengan kreativitas mereka. Salah satu yang mempengaruhi perkembangan pendidikan adalah pengintegrasian teknologi kedalam proses belajar mengajar. Pemanfaatan teknologi berpotensi menjadikan pembelajaran lebih efisien dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) berbantuan media augmented reality terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi rangkaian listrik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental jenis one group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari 25 siswa kelas X SMAS SUBIS PULOSARI. Instrument penelitian yang digunakan berupa soal uraian untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa yang telah di uji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis yang ditunjukan oleh kenaikan nilai rata-rata dari 48 pada pretest menjadi 79,2 pada posttest. Hasil analisis N-Gain diperoleh nilai rata-rata sebesar 0,60 yang termasuk kedalam kategori sedang dengan tinkat efektivitas sebesar 60% (cukup efektif). Hasil uji statistic juga menujukan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest-posttest. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model berbasis proyek berbantuan augmented reality berpengaruh signifikan dan cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi rangkaian listrik (Seri-paralel).

Low cognitive capacity in the realm of critical thinking can be caused by multiple interacting factors. One factor is the inability of teachers to apply innovative models, methods, and media in learning. Innovative learning models are models that encourage students to be actively involved in the learning process. Physics, which is sometimes considered complicated by some students, can actually be overcome through a conducive learning atmosphere and can build students' ability to think creatively, so that learning materials become more enjoyable and students can solve problems with their creativity. One factor influencing the development of education is the integration of technology into the teaching and learning process. The use of technology has the potential to make learning more efficient and interesting. This study aims to determine the effect of the project-based learning model (PBL) assisted by augmented reality media on students' critical thinking skills in electrical circuits. This study used a quantitative approach with a pre-experimental design of the one group pretest-posttest type. The research sample consisted of 25 grade X students of SMAS SUBIS PULOSARI. The research instrument used was descriptive questions to measure students' critical thinking skills, which had been tested for validity and reliability. The results of the study showed that there was an increase in critical thinking skills as indicated by an increase in the average score from 48 in the pretest to 79.2 in the posttest. The results of the N-Gain analysis obtained an average score of 0.60 which is included in the moderate category with an effectiveness level of 60% (quite effective). The results of the statistical test also showed a significant difference between the pretest-posttest scores. Thus, it can be concluded that the application of the project-based model assisted by augmented reality has a significant and quite effective effect in improving students' critical thinking skills in the material of electrical circuits (Series-parallel).