PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PENDIDIKAN INKLUSI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) pendidikan inklusi serta mengkaji komponen RPS berdasarkan prinsip pembelajaran inklusif di perguruan tinggi. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek dosen pengampu mata kuliah pendidikan inklusi dan objek berupa dokumen RPS. Data dikumpulkan melalui studi dokumentasi, wawancara, dan observasi, kemudian dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyusunan RPS dilakukan secara sistematis dengan memperhatikan capaian pembelajaran, metode yang fleksibel, dan penilaian yang adil serta ramah inklusi. RPS pendidikan inklusi berperan penting dalam mendukung pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa dan memberikan kesempatan belajar yang setara bagi seluruh mahasiswa.

This study aims to describe the process of developing Semester Learning Plans (SLPs) for inclusive education and to examine the components of SLPs based on the principles of inclusive learning in higher education. The study uses a qualitative descriptive approach with lecturers teaching inclusive education courses as subjects and SLP documents as objects. Data were collected through documentation studies, interviews, and observations, then analyzed qualitatively. The results of the study indicate that the development of the SLP is carried out systematically by considering learning outcomes, flexible methods, and fair and inclusive assessments. The SLP for inclusive education plays an important role in supporting student-centered learning and providing equal learning opportunities for all students.