ASESMEN YANG ADIL TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI KELAS INKLUSIF

Abstrak

Kelas inklusif merupakan lingkungan belajar yang di dalamnya terdapat keberagaman karakteristik peserta didik, baik siswa reguler maupun siswa berkebutuhan khusus. Kondisi tersebut menuntut guru untuk menerapkan asesmen yang adil agar hasil belajar siswa dapat dinilai secara objektif dan sesuai dengan kemampuan masing-masing individu. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan asesmen yang adil terhadap hasil belajar peserta didik di kelas inklusif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi dan wawancara mendalam terhadap guru, asisten pendidikan khusus, serta peserta didik yang terlibat dalam pembelajaran di kelas inklusif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen yang adil dilakukan melalui penyesuaian instrumen, kriteria, dan teknik penilaian sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik. Penilaian tidak hanya berfokus pada hasil akhir, tetapi juga memperhatikan proses dan perkembangan individu siswa. Penerapan asesmen yang adil terbukti mampu memberikan gambaran hasil belajar yang lebih manusiawi, meningkatkan motivasi belajar, serta mendukung terciptanya lingkungan pembelajaran yang inklusif dan berkeadilan

An inclusive classroom is a learning environment that accommodates the diverse characteristics of students, including both regular students and students with special needs. This condition requires teachers to implement fair assessments so that students' learning outcomes can be evaluated objectively and in accordance with each individual's abilities. This study aims to describe the implementation of fair assessment of student learning outcomes in inclusive classrooms. This study uses a qualitative approach with a descriptive method. Data was obtained thru observation and in-depth interviews with teachers, special education assistants, and students involved in learning in inclusive classrooms. The research results indicate that fair assessment is conducted thru the adjustment of instruments, criteria, and evaluation techniques according to the needs and characteristics of the learners. Assessment focuses not only on the final result, but also considers the process and individual development of students. The application of fair assessment has proven capable of providing a more humane picture of learning outcomes, increasing learning motivation, and supporting the creation of an inclusive and equitable learning environment