KLASIFIKASI DAN KARAKTERISTIK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

Abstrak

Anak berkebutuhan khusus memiliki karakteristik yang berbeda dengan anak pada umumnya, baik dari aspek fisik, kognitif, sosial, emosional, maupun perilaku, sehingga memerlukan layanan pendidikan yang sesuaidengan kebutuhannya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan klasifikasi anak berkebutuhan khusus serta karakteristik utama dari setiap klasifikasi dalam konteks pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara terhadap guru, siswa, kepala sekolah, serta orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak berkebutuhan khusus dapat diklasifikasikan ke dalam beberapa kelompok, seperti gangguan penglihatan, gangguan pendengaran, disabilitas intelektual, disabilitas fisik, gangguan perilaku dan emosional, autisme, kesulitan belajar, serta gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas. Pemahaman yang tepat mengenai klasifikasi dan karakteristik anak berkebutuhan khusus penting untuk mendukung keberhasilan pendidikan inklusif.

Children with special needs have different characteristics from children in general, both in physical, cognitive, social, emotional, and behavioral aspects, so they require educational services that are appropriate to their needs. This study aims to describe the classification of children with special needs and the main characteristics of each classification in the educational context. This study uses a qualitative approach with descriptive methods. Data were collected through observations and interviews with teachers, students, principals, and parents. The results show that children with special needs can be classified into several groups, such as visual impairments, hearing impairments, intellectual disabilities, physical disabilities, behavioral and emotional disorders, autism, learning difficulties, and attention deficit hyperactivity disorder. A proper understanding of the classification and characteristics of children with special needs is important to support the success of inclusive education.