FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Abstrak

English is an international language that should be taught to children from an early age. Currently, many elementary schools have incorporated English language learning into their curriculum, either as a local subject or outside the curriculum. English language learning in elementary school is the foundation for higher education. Given the importance of learning English, it must be implemented starting from elementary school. In learning English, students often have difficulty understanding the language. Therefore, in this study, we focus on students who still have difficulty learning English vocabulary in elementary school. In this study, we use a quantitative descriptive approach obtained from the results of our interviews and observations. There are several internal and external factors that cause low interest in learning English among elementary school students. Internal factors include: (1) Students' ability to understand English learning. (2) Difficulty in pronunciation. (3) Lack of interest in English lessons. (4) Lack of confidence. Meanwhile, the external factors include: (1) An unsupportive environment. (2) Lack of hours for English lessons. (3) Textbooks that are not tailored to the class's abilities. (4) Emotional and academic support from parents.

Bahasa inggris tersendiri merupakan bahasa internasional yang pada dasarnya harus di terapkan kepada anak-anak sejak dini. Pada saat ini banayak sekolah dasar yang memasukan pembelajaran bahasa Inggris kedalam kurikulumnya baik menjadi muatan lokal maupun di luar kurikilum. pembelajaran bahasa inggris di sekolah dasar sebagai dasar untuk pendidikan tinggi. Dengan pentingnya mempelajari bahasa Inggris maka harus di laksanakan mulai dari pendidikan dasar. Dalam pembelajaran bahasa Inggris sering kali siswa mengalami kesulitan memahami bahasa Inggris. oleh karena itu, dengan adanya penelitian ini kami fokus kepada siswa yang masih kesulitan mempelajari kosa kata bahasa Inggris di sekolah dasar. Dalam penelitian ini kami mengunakan pendekatan kuantitatif metode deskriptif yang di peroleh dari hasil wawancara dan observasi kami secara langsung. Ada beberapa faktor internal dan eksternal yang menyebabkan rendahnya minat belajar siswa sekolah dasar pada mata pelajaran bahasa Inggris. Faktor internalnya antara lain: (1) Kemampuan siswa dalam memahami pembelajaran bahasa inggris. (2) Sulitnya pengucapan. (3) Kurangnya ketertarikan pada mata pelajaran bahasa inggris. (4) Kurangnya kepercayaan diri. Sedangakan faktor eksternalnya antara lain: (1) Lingkungan yang kurang mendukung. (2) Kurangnya jam pada mata pelajaran bahasa iggris. (3) Buku ajar yang tidak menyesuikan kemampuan kelas. (4) Dukungan orang tua secara emosional dan akademis.

Bahasa inggris tersendiri merupakan bahasa internasional yang pada dasarnya harus di terapkan kepada anak-anak sejak dini. Pada saat ini banayak sekolah dasar yang memasukan pembelajaran bahasa Inggris kedalam kurikulumnya baik menjadi muatan lokal maupun di luar kurikilum. pembelajaran bahasa inggris di sekolah dasar sebagai dasar untuk pendidikan tinggi. Dengan pentingnya mempelajari bahasa Inggris maka harus di laksanakan mulai dari pendidikan dasar. Dalam pembelajaran bahasa Inggris sering kali siswa mengalami kesulitan memahami bahasa Inggris. oleh karena itu, dengan adanya penelitian ini kami fokus kepada siswa yang masih kesulitan mempelajari kosa kata bahasa Inggris di sekolah dasar. Dalam penelitian ini kami mengunakan pendekatan kuantitatif metode deskriptif yang di peroleh dari hasil wawancara dan observasi kami secara langsung. Ada beberapa faktor internal dan eksternal yang menyebabkan rendahnya minat belajar siswa sekolah dasar pada mata pelajaran bahasa Inggris. Faktor internalnya antara lain: (1) Kemampuan siswa dalam memahami pembelajaran bahasa inggris. (2) Sulitnya pengucapan. (3) Kurangnya ketertarikan pada mata pelajaran bahasa inggris. (4) Kurangnya kepercayaan diri. Sedangakan faktor eksternalnya antara lain: (1) Lingkungan yang kurang mendukung. (2) Kurangnya jam pada mata pelajaran bahasa iggris. (3) Buku ajar yang tidak menyesuikan kemampuan kelas. (4) Dukungan orang tua secara emosional dan akademis.