PENGARUH EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LURING DAN PEMBELAJARAN DARING TERHADAP PENCAPAIAN IPK MAHASISWA PENDIDIKAN BISNIS 2023

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh efektivitas pembelajaran luring dan daring terhadap pencapaian Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa Prodi Pendidikan Bisnis Universitas Negeri Surabaya angkatan 2023. Pembelajaran daring memberikan fleksibilitas dalam tempat dan waktu, sedangkan pembelajaran luring menawarkan interaksi langsung yang intensif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis regresi linier sederhana untuk mengukur hubungan antara variabel bebas (efektivitas pembelajaran daring dan luring) dengan variabel terikat (pencapaian IPK). Populasi penelitian adalah 147 mahasiswa, dengan sampel sebanyak 95 responden yang dipilih melalui teknik sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner daring yang memuat pernyataan terkait efektivitas pembelajaran. Hasil uji validitas dan reliabilitas menunjukkan bahwa seluruh item kuesioner valid dan reliabel. Analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran luring (t hitung = 9,922; p < 0,001) dan daring (t hitung = 2,592; p = 0,011) secara parsial memiliki pengaruh positif signifikan terhadap pencapaian IPK. Selain itu, uji simultan mengonfirmasi pengaruh bersama kedua variabel tersebut terhadap IPK mahasiswa (F hitung = 58,067; p < 0,001). Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa pembelajaran luring lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman materi melalui interaksi langsung, sedangkan pembelajaran daring memberikan manfaat fleksibilitas dan mendorong kemandirian mahasiswa dalam belajar. Kombinasi kedua metode ini direkomendasikan untuk diintegrasikan ke dalam kurikulum agar dapat memaksimalkan pencapaian akademik mahasiswa. Penelitian ini memberikan kontribusi signifikan dalam pengembangan metode pembelajaran yang adaptif dan relevan untuk meningkatkan kualitas pendidikan tinggi.

This study aims to analyze the effect of offline and online learning effectiveness on the achievement of Grade Point Average (GPA) of Business Education Study Program students of Surabaya State University class of 2023. Online learning provides flexibility in place and time, while offline learning offers intensive direct interaction. This study uses a quantitative approach with a simple linear regression analysis method to measure the relationship between the independent variable (online and offline learning effectiveness) and the dependent variable (GPA achievement). The study population was 147 students, with a sample of 95 respondents selected through sampling techniques. Data collection was conducted using an online questionnaire containing statements related to learning effectiveness. The validity and reliability test results showed that all questionnaire items were valid and reliable. Data analysis showed that offline (t count = 9.922; p < 0.001) and online learning (t count = 2.592; p = 0.011) partially had a significant positive influence on GPA achievement. In addition, the simultaneous test confirmed the joint influence of both variables on student GPA (F count = 58.067; p < 0.001).The results of this study indicate that offline learning is more effective in improving material understanding through direct interaction, while online learning provides the benefits of flexibility and encourages student independence in learning. The combination of these two methods is recommended to be integrated into the curriculum in order to maximize students' academic achievement. This research contributes significantly to the development of adaptive and relevant learning methods to improve the quality of higher education.