PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK USIA 5-6 TAHUN DENGAN MENGGUNAKAN METODE BERCERITA DI “RAUDHATUL ATHFAL TERPADU AL ISHLAH KOTA GORNTALO”
Kata Kunci:
Anak Usia Dini, Perkembangan Bahasa, Metode BerceritaAbstrak
Perkembangan bahasa anak usia dini merupakan salah satu aspek penting yang perlu distimulus secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam mengembangkan kemampuan berbahasa anak usia 5-6 tahun menggunakan metode bercerita di Raudhatul Athfal Terpadu Al-Ishlah, Kota Gorontalo. Berdasarkan hasil observasi, ditemukan beberapa anak memiliki perkembangan bahasa yang belum optimal, seperti kesulitan menyusun kata atau berbicara dengan lancar. Masalah ini diduga disebabkan oleh kurangnya stimulasi dari orang tua yang sibuk bekerja. Metode bercerita diterapkan sebagai solusi untuk meningkatkan kemampuan berbahasa anak melalui pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini menunjukkan bahwa metode bercerita efektif dalam membantu anak mengembangkan kemampuan bahasa reseptif dan ekspresif mereka. Guru memegang peran penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung serta membimbing anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Early childhood language development is a crucial aspect that requires optimal stimulation. This study aims to analyze the role of teachers in developing the language skills of children aged 5-6 years using storytelling methods at Raudhatul Athfal Terpadu Al-Ishlah, Gorontalo City. Observations revealed that some children demonstrated underdeveloped language skills, such as difficulty in forming words or speaking fluently. These issues are suspected to arise from insufficient stimulation due to busy parents. The storytelling method was implemented as a solution to enhance children's language skills through interactive and enjoyable learning. The study found that the storytelling method effectively supports the development of both receptive and expressive language abilities in children. Teachers play a vital role in creating a supportive learning environment and guiding children according to their developmental stages.
