PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY BERBANTUAN WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR

Abstrak

Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS di kelas IV Sekolah Dasar Muhammadiyah 5 Bandung, yang mana sebagian besar disebabkannya oleh metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik dan kurangnya melibatkan peserta didik secara aktif. Model pembelajaran guided inquiry berbantuan wordwall diyakini dapat membantu untuk meningkatkan hasil belajar IPAS dengan metode yang di gunakan adalah pendekatan kuantitatif Quasi Eksperimental Design dan desain penelitian nonequevalent control group design. Data yang di kumpulkan melalui tes dan di analisis secara deskriptif kuantitatif. Sampel penelitian yang terdiri dari 39 siswa di kelas IV sebagai kelas eksperimen 19 siswa dan kelas kontrol 20 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran guided inquiry berbantuan wordwall memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV. Hal ini di buktikan dengan peningkatan nilai rata-rata dari pretest ke posttest, di mana pada rata-rata pretest kelas kontrol 36,33 sedangkan kelas eksperimen mendapatkan 38,33. Lalu adanya peningkatan pada posttest dengan nilai rata-rata yang di peroleh kelas eksperimen 91,67 sedangkan pada kelas kontrol memperoleh sebesar 83,33. Selain itu juga uji effect size menunjukkan nilai 1,291 yang menyatakan bahwa model pembelajaran guided inquiry berbantuan wordwall memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV.