Jurnal Eksplorasi Pendidikan

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MENGGUNAKAN ALAT PERAGAMIKIRO (DIORAMA LISTRIK MIKRO HIDRO) PADA MATERI PEMANFAATAN ENERGI AIR SEBAGAI SUMBER LISTRIK KELAS IV SDN 3 TANGGULKUNDUNG

Samsul Arifin — 2025-07-30

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) menggunakan alat peraga Mikiro (diorama listrik mikro hidro) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan motivasi belajar peserta didik kelas IV SDN 3 Tanggulkundung. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan triangulasi data dari observasi, wawancara, tes, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL berbantuan Mikiro mampu meningkatkan keaktifan, pemahaman konsep, dan kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi masalah, menganalisis informasi, serta merancang solusi yang logis dan aplikatif. Melalui kegiatan diskusi, percobaan, dan refleksi, peserta didik menunjukkan keterlibatan aktif serta kemampuan berpikir kritis dalam menjelaskan proses konversi energi air menjadi listrik. Selain itu, motivasi belajar peserta didik meningkat, yang terlihat dari hasil angket yang mayoritas berada dalam kategori tinggi hingga sangat tinggi. Penggunaan alat peraga Mikiro secara kontekstual menjadikan pembelajaran lebih menarik dan bermakna, serta mendukung pengembangan kompetensi peserta didik dalam menyelesaikan masalah nyata. Dengan demikian, model PBL berbantuan Mikiro sangat efektif diterapkan dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar khususnya materi pemanfaatan energi air menjadi sumber listrik.

PENGGUNAAN MEDIA KARIKATUR ISLAMI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PARTISIPASI AKTIF BELAJAR PADA PEMBELAJARAN SEJARAH PERADABAN ISLAM DI SMPN 02 SAROLANGUN

Rusmini — 2025-07-30

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penggunaan media karikatur Islam untuk meningkatkan motivasi belajar dan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Sejarah Peradaban Islam di SMP Negeri 02 Sarolangun. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini berfokus pada bagaimana strategi pembelajaran berbasis visual dapat mengubah dinamika kelas dan mendorong keterlibatan siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas delapan dan seorang guru sejarah, dengan data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi karikatur Islam ke dalam pembelajaran di kelas secara signifikan meningkatkan motivasi belajar siswa. Siswa menunjukkan peningkatan antusiasme, ketekunan dalam menyelesaikan tugas, dan kepuasan terhadap proses pembelajaran. Selain itu, media berbasis karikatur mendorong partisipasi aktif, karena siswa lebih cenderung bertanya, bergabung dalam diskusi, dan menafsirkan konten sejarah visual secara kritis. Siswa menanggapi secara positif penggunaan media karikatur, menganggapnya menarik dan efektif dalam membantu mereka memahami konsep sejarah yang kompleks dan nilai-nilai moral. Kesimpulannya, media karikatur Islam tidak hanya merupakan alat pengajaran yang praktis dan mudah diakses, tetapi juga merupakan strategi efektif untuk mendorong pembelajaran yang berpusat pada siswa dalam pendidikan sejarah Islam. Studi ini merekomendasikan penerapannya yang lebih luas sebagai pedagogi yang inovatif dan relevan secara budaya untuk memperkuat perkembangan kognitif dan karakter siswa.

This study aims to explore the use of Islamic caricature media to enhance students' learning motivation and active participation in Islamic Civilization History (Sejarah Peradaban Islam) classes at SMP Negeri 02 Sarolangun. Employing a qualitative descriptive approach, the research focuses on how visual-based learning strategies can transform classroom dynamics and promote student engagement. The subjects of this study were eighth-grade students and one history teacher, with data collected through participatory observation, in-depth interviews, and documentation. The findings indicate that the integration of Islamic caricatures into classroom instruction significantly boosts students’ motivation to learn. Students demonstrated increased enthusiasm, persistence in completing assignments, and satisfaction with the learning process. Moreover, caricature-based media fostered active participation, as students were more likely to ask questions, join discussions, and interpret visual historical content critically. The students responded positively to the use of caricature media, perceiving it as both engaging and effective in helping them understand complex historical concepts and moral values. In conclusion, Islamic caricature media is not only a practical and accessible teaching tool but also an effective strategy to encourage student-centered learning in Islamic history education. This study recommends its broader application as an innovative and culturally relevant pedagogy to strengthen both cognitive and character development among students.

PENGEMBANGAN SMART BOX BERBASIS LOCAL WISDOM PADA MATERI SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV UPT SDN NGASINAN REMBANG

Dewi Eko Susanti — 2025-07-30

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Smart Box berbasis local wisdom pada materi sumber daya alam untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini dilandasi oleh masih rendahnya pemahaman siswa terhadap jenis dan pemanfaatan sumber daya alam akibat keterbatasan media konkret yang digunakan di kelas. Penelitian ini menggunakan metode research and development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, dan difokuskan sampai pada tahap develop, khususnya validasi ahli. Validasi dilakukan oleh tiga validator, yaitu ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Hasil validasi menunjukkan bahwa media Smart Box memperoleh skor valid dari ketiga aspek, yaitu 96% untuk materi, dan masing-masing 86% untuk media dan bahasa. Temuan ini menunjukkan bahwa media layak digunakan dalam pembelajaran. Kebaruan dari penelitian ini terletak pada integrasi elemen budaya lokal Rembang ke dalam media konkret yang interaktif dan menyenangkan. Simpulan dari penelitian ini adalah media Smart Box valid digunakan dalam pembelajaran tematik dan berpotensi mendukung Kurikulum Merdeka. Rekomendasi diberikan untuk uji kepraktisan dan keefektifan pada penelitian lanjutan dengan cakupan pengguna yang lebih luas.

This study aims to develop a Smart Box learning media based on local wisdom for natural resource material taught to fourth-grade elementary school students. The research is motivated by students’ low understanding of types and uses of natural resources, due to the limited use of concrete and engaging media in classroom instruction. This study employs a research and development (R&D) approach using the ADDIE model, focusing on the develop stage, particularly expert validation. Validation was conducted by three experts: a content expert, a media expert, and a language expert. The results showed high validity scores: 96% for content, and 86% each for media and language, indicating that the media is feasible for use. The novelty of this study lies in the integration of Rembang’s local cultural elements into an interactive and enjoyable concrete learning tool. The findings conclude that Smart Box is valid and suitable for thematic learning, potentially supporting the implementation of the Merdeka Curriculum. The study recommends further research to test its practicality and effectiveness on a broader user scale.

PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK BERBASIS DIGITAL MATERI TUMBUHAN, SUMBER KEHIDUPAN DI BUMI PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS 4 SDN JEGU 02 KABUPATEN BLITAR

Bioter Lingga Praptama — 2025-07-30

Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas 4 pada Kurikulum Merdeka mencakup berbagai materi yang bertujuan untuk mengembangkan pemahaman dasar tentang alam dan kehidupan di sekitar siswa. Metode yang digunakan adalah yang bergenre penelitian&pengembangan (R&D), serta pengembangan yang peneliti gunakan adalah model Borg and Gall. Media yang dihasilkan berupa media komik berbasis digital dengan materi tentang "Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi". Tujuan dilakukanya penelitian ini adalah untuk menelaah pengembangan, kevalidan dan keefektifan media komik berbassis digital. Lembar validasi, dan serta respon siswa dan guru akan menjadi instrumen yang penelit gunakan dalam proses ambil data untuk penelitian. Hasil data tersebut berhasil dibuktikan dalam perolehan nilai validasi pada ahli materi mencapai 80%, ahli media mencapai 97,5%, ahli bahasa mencapai 94,3% serta nilai respon guru sebesar 97,5% dan rata-rata siswa 86,75%. Berdasarkan oleh hasil penelitian tersebut dapat peneliti simpulkan bahwasaya media komik berbasis digital masuk dalam kategori valid serta layak diterapkan pada pengajaran IPAS.

The Natural and Social Sciences (IPAS) subject for 4th graders in the Kurikulum Merdeka covers a range of topics aimed at helping students better understand nature and life around them. The research used an R&D (Research&Development) approach, and the development model followed was the Borg and Gall model. The end product is a digital comic-style learning media with the theme "Plants, the Source of Life on Earth". The main purpose of this study was to figure out how the media was developed, and whether it was valid, feasible, and effective. To gather the data, the researchers used validation sheets from experts and questionnaires from both students and teachers. The results showed the material expert gave a validation score of 80%, the media expert gave 97.5%, and the language expert gave 94.3%. Meanwhile, teachers gave a positive response score of 97.5% and students gave an average score of 98%. Based on these findings, the digital comic media is considered valid and suitable to be used in IPAS lessons.

PENGARUH KURIKULUM BERBASIS KEHIDUPAN TERHADAP KINERJA GURU DI PERSEKOLAHAN YAYASAN PENDIDIKAN LOKON TOMOHON

Bernadina Waha Labuan — 2025-07-30

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pemahaman guru tentang kurikulum berbasis kehidupan, tingkat kinerja guru, dan seberapa besar pengaruh dari kurikulum berbasis kehidupan terhadap kinerja guru di Persekolahan Yayasan Pendidikan Lokon Santo Nikolaus Tomohon. Penelitian ini dilaksanakan pada akhir bulan april sampai pada awal mei 2025. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu, penelitian kuantitatif. Responden dalam penelitian ini yaitu seluruh guru di SMA dan SMP Lokon Santo Nikolaus Tomohon yang berjumlah 67 guru. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membagikan kuesioner dengan alternatif jawaban yaitu Sangat Setuju (4), Setuju (3), Tidak Setuju (2), dan Sangat Tidak Setuju (1). Penelitian kuantitatif ini menggunakan analisis regresi sederhana. Hasil penelitian yang telah diperoleh menunjukkan bahwa kurikulum berbasis kehidupan memperoleh hasil koefisien hitung sebesar 0,83 berada pada kategori sangat baik, kinerja guru memperoleh hasil koefisien hitung sebesar 0,88 berada pada kategori sangat baik, serta adanya pengaruh kurikulum berbasis kehidupan terhadap kinerja guru dengan hasil koefisien determinasi 0,461. Dari hasil ini dengan melihat interval koefisien dikategorikan sedang dengan prosentase 46,1% dan 53,9% dipengaruhi faktor lain.

STRATEGI GURU MEMBANTU ANAK HIPERAKTIF DALAM BERADAPTASI DI SEKOLAH KB SITI CHODIDJAH PAKISAJI

Dera Dwi Giyonistika — 2025-07-30

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam membantu anak hiperaktif beradaptasi di lingkungan sekolah Kelompok Bermain (KB) Siti Chodidjah Pakisaji. Anak hiperaktif, yang umumnya menunjukkan perilaku motorik berlebih, impulsivitas, dan kesulitan fokus, seringkali mengalami hambatan dalam proses pembelajaran dan sosialisasi. Adaptasi yang buruk dapat mengganggu perkembangan sosial dan akademik anak, sehingga diperlukan pendekatan khusus dari guru dalam menanganinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi langsung, wawancara mendalam dengan guru dan kepala sekolah, serta dokumentasi aktivitas anak hiperaktif di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang digunakan guru meliputi pengelolaan kelas yang terstruktur, pemberian instruksi yang sederhana, sistem reward positif, serta kolaborasi dengan orang tua. Selain itu, guru juga menunjukkan fleksibilitas emosional dan pendekatan personal dalam mendampingi anak hiperaktif agar mampu beradaptasi secara sosial dan emosional di sekolah. Penelitian ini menekankan pentingnya dukungan yang konsisten dan strategi yang individual untuk membantu anak hiperaktif mencapai potensi optimalnya

This study aims to describe teacher strategies in helping hyperactive children adapt to the Siti Chodidjah Pakisaji Playgroup (KB) environment. Hyperactive children, who generally exhibit excessive motor behavior, impulsivity, and difficulty focusing, often experience obstacles in the learning and socialization process. Poor adaptation can disrupt children's social and academic development, requiring a specific approach from teachers. This study used a descriptive qualitative approach with a case study method. Data collection techniques included direct observation, in-depth interviews with teachers and the principal, and documentation of hyperactive children's activities at school. The results showed that the strategies used by teachers included structured classroom management, providing simple instructions, a positive reward system, and collaboration with parents. Furthermore, teachers also demonstrated emotional flexibility and a personalized approach in assisting hyperactive children to adapt socially and emotionally at school. This study emphasizes the importance of consistent support and individualized strategies to help hyperactive children reach their optimal potential.