Jurnal Eksplorasi Pendidikan

PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, KETRAMPILAN SOSIAL, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SDN 3 KALIBATURTAHUN PELAJARAN 2024-2025

Anis Badriyah — 2025-08-30

Pendidikan merupakan salah satu faktor kunci dalam membentuk karakter siswa dan mengembangkan sumber daya manusia yang berkualitas serta mampu bersaing di era global, khususnya pada jenjang pendidikan dasar. Namun demikian, pencapaian hasil belajar siswa, khususnya pada jenjang kelas tinggi di sekolah dasar, masih menghadapi berbagai tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar, keterampilan sosial, dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan tiga variabel bebas yaitu kemandirian belajar, keterampilan sosial, dan lingkungan belajar, serta satu variabel terikat yaitu prestasi belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 1 sampai 6 di SDN 3 Kalibatur, Kecamatan Kalidawir, dengan jumlah total 103 siswa. Sampel penelitian sebanyak 60 siswa dipilih menggunakan teknik sampling tertentu. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi, sementara teknik analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan program SPSS versi 25.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian belajar, keterampilan sosial, dan lingkungan belajar secara simultan berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar IPAS, dengan nilai F hitung sebesar 3,662 yang lebih besar dari F tabel sebesar 2,79 (F hitung > F tabel). Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan kualitas kemandirian belajar, keterampilan sosial, dan lingkungan belajar sangat penting dalam menunjang keberhasilan pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Berdasarkan hasil penelitian ini, disarankan kepada siswa untuk lebih aktif dan mandiri dalam proses belajar, serta kepada guru dan pihak sekolah untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan mengembangkan keterampilan sosial siswa secara optimal.

EVALUASI TINGKAT KEPUASAN MENGGUNAKAN LAYANAN PERPUSTAKAAN DIGITAL DI SMPN 5 LONG BAGUN

Trisensia Resti — 2025-08-30

Perpustakaan digital merupakan salah satu inovasi dalam dunia pendidikan yang bertujuan untuk memudahkan akses sumber belajar bagi siswa dan guru. SMPN 5 Long Bagun telah mengimplementasikan layanan perpustakaan digital sebagai upaya mendukung proses pembelajaran. Namun, keberhasilan layanan ini sangat bergantung pada tingkat kepuasan penggunanya. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi tingkat kepuasan pengguna terhadap layanan perpustakaan digital di SMPN 5 Long Bagun, dengan fokus pada faktor kemudahan akses, kelengkapan koleksi, kecepatan layanan, dan kenyamanan penggunaan. Metode penelitian yang digunakan adalah survei dengan menyebarkan kuesioner kepada siswa dan guru sebagai responden. Data yang terkumpul kemudian dianalisis secara kuantitatif untuk mengetahui tingkat kepuasan secara keseluruhan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar pengguna merasa cukup puas dengan layanan perpustakaan digital, meskipun terdapat beberapa kendala yang perlu diperbaiki, seperti peningkatan kecepatan akses dan penambahan koleksi bahan bacaan. Temuan ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi pengelola perpustakaan dalam mengembangkan layanan agar lebih optimal dan sesuai dengan kebutuhan pengguna.

PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME DAN KINERJA GURU

Trisensia Resti — 2025-08-30

Peran kepala sekolah sangat strategis dalam menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif untuk pengembangan profesionalisme dan peningkatan kinerja guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana kepala sekolah dapat memotivasi, membimbing, dan mengawasi guru agar lebih profesional dalam melaksanakan tugasnya serta meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi di beberapa sekolah dasar di wilayah X. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah yang efektif mampu menerapkan manajemen pembelajaran, memberikan pelatihan dan pengembangan kompetensi guru, serta menciptakan iklim kerja yang mendukung kolaborasi dan inovasi. Dengan demikian, peran kepala sekolah berkontribusi signifikan dalam peningkatan profesionalisme dan kinerja guru yang pada akhirnya berdampak positif terhadap mutu pendidikan secara keseluruhan. Implikasi dari penelitian ini menegaskan pentingnya peningkatan kapasitas kepemimpinan kepala sekolah sebagai upaya strategis dalam pengembangan sumber daya manusia di dunia pendidikan.

EVALUASI MANAJEMEN KELAS SEBAGAI UPAYA PEMBENTUKAN KARAKTER DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SD

Hasrijal — 2025-08-30

Manajemen kelas memainkan peran penting dalam perkembangan holistik siswa sekolah dasar, tidak hanya untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif tetapi juga untuk menanamkan karakter dan meningkatkan motivasi belajar. Studi berbasis literatur ini bertujuan untuk mengevaluasi strategi manajemen kelas dalam konteks pembentukan karakter dan motivasi belajar di antara siswa sekolah dasar. Melalui analisis kualitatif dari artikel penelitian yang relevan, studi ini menemukan bahwa manajemen kelas yang efektif yang mencakup disiplin proaktif, interaksi guru-siswa yang mendukung, dan rutinitas yang terstruktur berkontribusi secara signifikan terhadap pembentukan karakter dan motivasi belajar siswa. Studi ini merekomendasikan agar guru sekolah dasar mengintegrasikan pendidikan karakter dan strategi motivasional ke dalam rutinitas kelas untuk mendorong perkembangan afektif dan kognitif siswa.

Classroom management plays a pivotal role in the holistic development of elementary school students, not only to create a conducive learning environment but also to instill character and enhance learning motivation. This literature-based study aims to evaluate classroom management strategies in the context of character building and learning motivation among primary school students. Through a qualitative analysis of relevant research articles, this study finds that effective classroom management comprising proactive discipline, supportive teacher-student interaction, and structured routines significantly contributes to students' character formation and learning motivation. The study recommends that elementary school teachers integrate character education and motivational strategies into classroom routines to foster students affective and cognitive development