IMPLEMENTASI TEKNIK MODELLING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK MUSLIMAT NU 11 SUMBERPUCUNG MALANG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi teknik modelling dalam meningkatkan kemandirian anak usia 5–6 tahun di TK Muslimat NU 11 Sumberpucung Malang. Kemandirian emosional merupakan salah satu aspek perkembangan penting pada anak usia dini yang perlu distimulasi secara optimal melalui strategi pembelajaran yang tepat. Teknik modelling merupakan teknik pembelajaran yang menekankan pada cara penyajian melalui pemberian contoh yang positif/model seperti film dan gambar. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah anak kelompok B usia 5–6 tahun, sedangkan objek penelitian adalah penerapan teknik modelling dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi teknik modelling dapat meningkatkan kemandirian anak, seperti mampu mengenali kualitas diri, mengkomunikasikan pengalaman belajar, mengenali emosi, mengerjakan berbagai tugas dan dapat menyelesaikan kegiatan dengan tuntas, serta berani mencoba, adaptif dalam situasi baru, dan tidak mudah menyerah saat mendapatkan tantangan. Dengan demikian, teknik modelling menjadi alternatif dalam meningkatkan kemandirian anak usia 5–6 tahun di TK Muslimat NU 11 Sumberpucung Malang.

This study aims to examine the implementation of modelling techniques in improving the independence of children aged 5–6 years at TK Muslimat NU 11 Sumberpucung Malang. Independence is an essential developmental aspect in early childhood that needs to be optimally stimulated through appropriate learning strategies. Modelling technique is a learning method that emphasizes providing positive behavior examples by teachers that can be imitated by children. This research employed a qualitative approach with a descriptive method. The research subjects were group B children aged 5–6 years, while the object of the study was the application of modelling techniques in daily learning activities. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The results indicate that the implementation of modelling techniques can enhance children’s independence, such as their ability to take care of themselves, show responsibility for assigned tasks, and make simple decisions without relying on teachers’ assistance. Therefore, modelling techniques are proven to be effective in improving the independence of children aged 5– 6 years at TK Muslimat NU 11 Sumberpucung Malang.