ANALISIS KEMAMPUAN GERAK DASAR SISWA SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN TGMD–2 DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DI SD 22 PALU

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan gerak dasar siswa sekolah dasar usia 10–12 tahun di SDN 22 Palu menggunakan instrumen Test of Gross Motor Development – 2 (TGMD-2). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif untuk menggambarkan profil keterampilan lokomotor dan kontrol objek siswa. Subjek penelitian berjumlah 14 siswa (9 laki-laki, 5 perempuan). Data diperoleh melalui observasi langsung menggunakan instrumen TGMD-2 yang mencakup dua dimensi utama yaitu keterampilan lokomotor dan kontrol objek. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata skor kemampuan gerak dasar siswa adalah 36,75 (kategori Cukup Baik). Sebanyak 35,71% siswa berada pada kategori Cukup Baik, 21,43% Kurang, dan 21,43% Sangat Kurang. Sementara untuk kontrol objek, 57,14% siswa berada pada kategori Cukup Baik dan 21,43% Sangat Kurang. Hasil ini menunjukkan adanya kesenjangan kemampuan motorik antar individu yang dipengaruhi oleh tingkat aktivitas fisik dan lingkungan belajar. Temuan ini menegaskan pentingnya penerapan asesmen objektif seperti TGMD-2 untuk merancang pembelajaran jasmani berbasis bukti yang adaptif dan efektif.

This study aims to analyze the fundamental motor skills of elementary school students aged 10–12 years at SDN 22 Palu using the Test of Gross Motor Development – Second Edition (TGMD-2) instrument. A descriptive quantitative approach was applied to describe students’ locomotor and object-control skills. The participants consisted of 14 students (9 boys and 5 girls). Data were collected through direct observation using TGMD-2, covering locomotor and object control domains. The results showed an average gross motor skill score of 36.75, categorized as Fairly Good. Approximately 35.71% of students were in the Fairly Good category, while 21.43% were Poor and 21.43% Very Poor. For object control, 57.14% were in the Fairly Good category and 21.43% Very Poor. These findings indicate disparities in motor abilities influenced by physical activity levels and learning environments. The study emphasizes the importance of implementing objective assessments such as TGMD-2 to design evidence-based and adaptive physical education programs.