EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS PERMAINAN DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN DASAR HOKI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran berbasis permainan dalam meningkatkan keterampilan dasar hoki siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain one group pretest-posttest, yang melibatkan satu kelas eksperimen tanpa kelompok kontrol. Subjek penelitian terdiri atas 30 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan dasar hoki yang mencakup kemampuan menggiring bola, mengoper, menerima bola, dan menembak. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji hipotesis, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis permainan memberikan peningkatan terhadap keterampilan dasar hoki siswa. Hal ini ditunjukkan oleh rata-rata nilai pretest sebesar 48,57 dan rata-rata nilai posttest sebesar 81,10, sehingga terjadi peningkatan rata-rata sebesar 32,53 poin. Hasil uji hipotesis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest dengan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05. Selain itu, hasil perhitungan N-Gain menunjukkan rata-rata sebesar 0,434722 yang berada pada kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis permainan efektif dalam meningkatkan keterampilan dasar hoki siswa. Pendekatan ini dapat menjadi alternatif pembelajaran yang mampu menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, menyenangkan, dan bermakna dalam pembelajaran pendidikan jasmani, khususnya pada materi hoki.

This study aimed to determine the effectiveness of game-based learning in improving students’ basic hockey skills. The study employed an experimental method using a one-group pretest-posttest design, involving one experimental class without a control group. The research subjects consisted of 30 students. Data were collected through a basic hockey skills test covering dribbling, passing, receiving, and shooting abilities. The data were analyzed using descriptive statistics, normality testing, hypothesis testing, and N-Gain analysis. The results showed that game-based learning improved students’ basic hockey skills. This was indicated by the mean pretest score of 48.57 and the mean posttest score of 81.10, resulting in an average increase of 32.53 points. The hypothesis test revealed a significant difference between the pretest and posttest scores, with a significance value lower than 0.05. In addition, the N-Gain analysis showed an average score of 0.434722, which was categorized as moderate. Based on these findings, it can be concluded that game-based learning is effective in improving students’ basic hockey skills. This approach can serve as an alternative learning strategy capable of creating a more active, enjoyable, and meaningful learning atmosphere in physical education, particularly in hockey instruction.