PENERAPAN MODEL PBL BERBASIS STEM MATERI PEMANASAN GLOBAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan, kemampuan berpikir kritis, dan
respon peserta didik terhadap model PBL berbasis STEM. Hasil penelitian berupa keterlaksanaan
pembelajaran, kemampuan berpikir kritis, dan respon peserta didik. Jenis penelitian yang
digunakan adalah quasy experimental design dengan desain non-equivalent control group design.
Populasi pada penelitian adalah seluruh peserta didik SMAN 1 Bubulan, dengan sampel kelas X1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik
purposive sampling. Instrumen penelitian terdiri dari lembar observasi, lembar tes kemampuan
berpikir kritis, dan lembar angket respon. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model PBL
berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir kritis yaitu terlaksana dalam tiga pertemuan secara
menyeluruh yang mencakup semua sintaks PBL berkategori sangat baik dengan persentase
84,25%. Peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas
kontrol. Hal ini dapat dilihat dari N-gain sebesar 0,776 (kategori tinggi), uji t-berpasangan sebesar
0,000 (H_1diterima), cohen’s d effect size sebesar 1,165 (kategori besar). Respon positif dari
peserta didik terhadap pembelajaran menggunakan model PBL berbasis STEM materi pemanasan
global memperlihatkan persentase sebesar 82% dengan kategori sangat baik. Oleh karena itu, dapat
disimpulkan bahwa penerapan model PBL berbasis STEM materi pemanasan global dapat
meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.