PENGEMBANGAN NILAI AGAMA ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN ULAR TANGGA

Abstrak

Pembelajaran nilai agama anak usia dini merupakan aspek yang paling penting untuk pembentukan karakter dan moral yang menjadi dasar kehidupan anak di masa depan. Namun, pada pratiknya penerapan pembelajran nilai diterapkan melalui kegiatan yang menyenagkan sehingga memudahkan anak untuk mengingat dengan menggunakan tepukan dan irama. Berbagai lembaga telah meneraokan kegiatan pembiasaan sebagai strategi untuk mengenalkan nilai agama, seperti menyebutkan nama nabi, nama malaikat, kosakata dalam bahasa arab melalui kegiatan bernyanyi bersama. Meskipun demikian, evaluasi terhadap tingkat pemahaman anak terhadap pembiasaan masih memerlukan pendekatan yang sesuai dengan karakteristik belajar anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan permainan ular tangga sebagai media untuk mengukur pemahaman anak terhadap nilai agama yang telah ditanamkan melalui kegiatan pembiasaan yang diterapkan sekolah, mendeskripsikan antusias anak dalam permainan ular tangga. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek anak kelompok B2 di TK Noor Latifah Gambut yang telah menerapkan pembiasaan rutin. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data di analisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa permainan ular tangga yang di muat pertanyaan pada setiap kolomnya mampu membantu guru mengidentifikasi tingkat pemahaman anak melalui kegiatan pembiasaan. Anak menunjukkan kemampuan yang baik dalam menyebutkan nama nabi, nama malaikat dll. selain sebagai alat ukur permainan ini juga dapat meningkatkan antusisme anak, partisifasi aktif, dan interaksi terhadap teman sebaya dalam proses pembelajaran. Dengan demikian media ular tangga efektif untuk mengukur pemahaman anak terhadap nilai agama yang ditanamkan melalui pembiasaan di sekolah.

Early childhood religious values learning is the most important aspect for character and moral formation that will be the foundation of a child’s life in the future. However, in practice, the implementation of value learning is implemented through fun activities that make it easier for children to remember by using clapping and rhythm. Various institutions have implemented habituation activities as a strategy to introduce religious velues, such as mentioning the names of prophets, angels, and Arabic vocabulary through singing together. However, evaluating the level of children’s understanding of habituation still requires an approach of early childhood learning. This study aims to determine how the use of the snakes and ladders game as a medium to measure children’s understanding of religious values that have been instilled through habituation activities implemented by schools, describting children’s enthusiasm in the snakes and ladders game. This study uses a descriptive qualitative approach with subjects of group B2 children at Noor Latifah Gambut Kindergarten who have implemented routine habituation. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, and documentation. Data were analyzed using the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of this study indicate that the snakes and ladders game, which includes questions in each column, can help teachers identify chilldren’s level of understanding through habituation activities. Children demonstrated good abilities in naming prophets and angles, etc. in addition to being a measuring tool, this game can also increase children’s enthusiasm, active participation, and interaction with peers in the learning process. Thus, the snakes and ladders game is an effective tool for measuring children’s understanding of religious values instilled through habituation activities at school.