TINDAK LANJUT SUPERVISI PENDIDIKAN TERHADAP KOMPETENSI PEMBELAJARAN GURU BAHASA ARAB DI MADRASAH ALIYAH AL-UMM MALANG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan tindak lanjut supervisi pendidikan terhadap kompetensi pedagogik guru Bahasa Arab di Madrasah ‘Aliyah Al-Umm Malang, termasuk faktor pendukung, faktor penghambat, dan evaluasi pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, guru Bahasa Arab, dan pengawas madrasah sebagai informan penelitian. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara berkelanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tindak lanjut supervisi pendidikan dilaksanakan secara bertahap dan berkelanjutan melalui monitoring pembelajaran, observasi kelas, pembinaan, dan evaluasi berkala. Pelaksanaan supervisi memberikan dampak positif terhadap peningkatan kompetensi pedagogik dan profesional guru Bahasa Arab, terutama dalam pengelolaan kelas, penyusunan perangkat pembelajaran, penggunaan metode dan media pembelajaran, serta peningkatan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Faktor pendukung utama meliputi komunikasi yang baik, dukungan kebijakan madrasah, dan komitmen guru, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, beban administrasi, dan keterbatasan fasilitas pembelajaran.