PENGARUH DISIPLIN KERJA GURU TERHADAP KINERJA MENGAJAR DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 1 TANJUNG PURA TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Abstrak

Penelitian ini berfokus pada pengkajian dampak disiplin kerja para pendidik terhadap performa pengajaran di SMK Negeri 1 Tanjung Pura untuk periode akademis 2025/2026. Studi ini mengadopsi metodologi kuantitatif melalui rancangan penelitian asosiatif. Total populasi penelitian terdiri dari 88 pendidik, dengan pengambilan sampel sebanyak 47 pendidik menggunakan formula Slovin. Metode pengumpulan informasi dilaksanakan dengan distribusi kuesioner, sementara peninjauan data memanfaatkan uji validitas, uji reliabilitas, statistik deskriptif, uji normalitas, dan analisis regresi linear sederhana menggunakan dukungan SPSS versi 22. Studi yang dilakukan mengindikasikan bahwa kedisiplinan pengajar memiliki korelasi yang positif serta substansial terhadap performa pengajaran mereka. Temuan ini didukung oleh analisis regresi linier sederhana yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05, sehingga menguatkan penerimaan hipotesis yang diajukan. Koefisien korelasi (R) yang bernilai 0,841 mengindikasikan adanya keteratan hubungan yang signifikan antara tingkat disiplin kerja pendidik dengan performa mengajar mereka. Lebih lanjut, koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,707 merinci bahwa disiplin kerja pendidik menyumbang 70,7% terhadap variabilitas performa mengajar. Sisa 29,3% dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang berada di luar cakupan penelitian ini. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa peningkatan disiplin kerja pendidik berkorelasi positif dengan peningkatan kualitas performa mengajar.

This study aimed to determine the effect of teachers' work discipline on teaching performance at State Vocational High School (SMK) 1 Tanjung Pura in the 2025/2026 academic year. This study employed a quantitative approach using an associative research method. The population consisted of 88 teachers, while 47 teachers were selected as the sample using the Slovin formula. Data were collected through questionnaires and analyzed using validity testing, reliability testing, descriptive statistics, normality testing, and simple linear regression analysis with SPSS version 22. The results showed that teachers' work discipline had a positive and significant effect on teaching performance. This was indicated by a significance value of 0.000 < 0.05, meaning that the research hypothesis was accepted. The correlation coefficient (R) of 0.841 indicated a very strong relationship between teachers' work discipline and teaching performance, while the coefficient of determination (R Square) of 0.707 indicated that teachers' work discipline contributed 70.7% to teaching performance, whereas the remaining 29.3% was influenced by other factors not examined in this study. Therefore, higher teachers' work discipline leads to better teaching performance.