PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMAN 1 TITEHENA TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMAN 1 Titehena Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian asosiatif kausal dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 1 Titehena Tahun Pelajaran 2025/2026. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sensus dengan jumlah responden sebanyak 60 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket    dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linear sederhana dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai tₕᵢₜᵤₙg sebesar 5,750 yang lebih besar daripada tₜₐᵦₑₗ sebesar 1,671 (5,750 > 1,671) dan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil daripada 0,05 (0,000 < 0,05). Persamaan regresi yang diperoleh adalah Y = 24,731 + 0,410X dengan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,363, yang menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS)  berkontribusi sebesar 36,3% terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMAN 1 Titehena Tahun Pelajaran 2025/2026.

This study aims to determine the effect of the implementation of the cooperative learning model of the think pair share (TPS) type on student learning outcomes in the subject of economics of class X at SMAN 1 Titehena in the 2025/2026 Academic Year. This study uses a causal associative research type with a quantitative approach. The population in this study were all students of class X of SMAN 1 Titehena in the 2025/2026 Academic Year. The sampling technique used a census technique with a total of 60 students as respondents. Data collection techniques used were questionnaires and documentation. The data analysis technique used simple linear regression analysis with a significance level of 5%. The results of the study indicate that the implementation of the cooperative learning model of the think pair share (TPS) type has a positive and significant effect on student learning outcomes. This is evidenced by the tₕᵢₜᵤₙg value of 5.750 which is greater than tₜₐᵦₑₗ of 1.671 (5.750 > 1.671) and a significance value of 0.000 which is smaller than 0.05 (0.000 < 0.05). The regression equation obtained is Y = 24.731 + 0.410X with a coefficient of determination (R²) of 0.363, which indicates that the application of the think pair share (TPS) type cooperative learning model contributes 36.3% to student learning outcomes. Thus, it can be concluded that the application of the think pair share (TPS) type cooperative learning model has a positive and significant effect on student learning outcomes in the subject of economics for class X at SMAN 1 Titehena in the 2025/2026 academic year.